松鼠.ppt123.ppt

学习目标： 通过阅读，学习观察动物的特点，掌握根据事物特点组织材料的方法。 通过多种方式的阅读，培养学生理清思路、理解主要内容的能力。 通过合作，掌握先总说后分说的逻辑顺序，提高语言表达能力。 了解松鼠的生活习性，激发对小动物的兴趣。 预习检查 我知道 1.走近作者 布丰（1707—1788）法国博物学家，作家，生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育，爱好自然科学。十几岁时，布丰在父亲的意愿下学习法律。26岁入法国科学院，后担任皇家花园（植物园）主任，被法兰西学院接受为院士。撰写了《博物学》巨著《自然史》。布丰于1749至1788年间发表的一套36册《自然史》，该书包括《地球形成史》、《动物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》等。这是一部说明地球与生物起源的通俗性作品。全书共44卷，前36卷于布丰在世时完成,后8卷由他的学生于 1804年整理出版。《自然史》的第一卷于1749年正式出版。书中《地球的理论》提出了地球成因假说，认为地球是太阳与彗星相撞击而分离出的一个块体，逐渐冷却而成。 闯关一:自主研读 个人准确流畅的通读全文，并思考下列问题： 1.在课文中圈点批注，概括个段落内容。 2.想一想，你喜欢松鼠的哪些方面？讲讲喜欢的原因。 提示：概括各段要点的关键是：抓中心句，重点句通常在开头句和结尾句。 第一段:总写松鼠漂亮乖巧、驯良、乖巧的特征。 第二段：松鼠的外形。 第三段：松鼠的习性。 第四段：松鼠乖巧的特点。 第五段：筑屋。 第六段：生理及用途。 闯关二：小组讨论 学生快速读课文，课文开头就总说了松鼠的特点：漂亮、驯良、乖巧，接着从哪些方面来表现以上三个特点的？这三特征能否调换？ 阅读第二节，思考下列内容： 温馨提示： 一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？ 二、哪些词能说明松鼠的漂亮？ 闯关三：我是小作家 生活中，我们见过很多动物和植物，那么他们哪些地方讨人喜欢？试用你手中的妙笔来写一段话。 要求：1. 50到100字 2.抓住特征 闯关四:合作探究 1.想一想，本文结构层次是怎样划分的？ 2.你认为本文内容安排，体现了说明文的那种顺序？ ----用拟人手法形象生动地说明事物： 1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴” 2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全” 生动的语言： 人格化描写：赋予松鼠人的习性等 肖像：清秀矫健 拟人手法 动作：练跑、编扎 感情：会恨会恼 习性：乖巧驯良 生动 说明 用词准确 1、躲、练跑、玩耍 2、恼、不高兴、恨 3、搬、放、编扎、挤、 说明文的语言风格主要可分为平实和生动两种 平实说明,常常是直截了当地说明对象。不描写，不夸张，没有弦外之音。  生动说明，常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。1．使用比喻和拟人的修辞方法，使被说明的事物形象性加强；2．现身说法，利用生活感受，可使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣，易于让人接受；3．适当运用叙述和描写，可使说明事物栩栩如生，而不是枯燥无味。 仿写训练： “小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。 学以致用 * 头像小老鼠， 尾像降落伞， 常在树上住， 忙着摘果子。 猜谜语 松 鼠 驯良 （xùn） 乖巧 矫健 缨形 蛰伏 橡栗 圆锥 树杈 苔藓 榉树 榛 （guāi） （jiǎo） （yīng) （zhé） （lì） （zhuī） （chà）