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 《建筑工程计量与计价》说课 建筑工程系 * 《建筑工程计量与计价》说课 说课内容 课程整体设计说课 教学单元说课 * 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 一、课程定位与目标 二、学情分析 三、课程设计理念与思路 四、课程内容选取和教学组织安排 五、教学模式及教学方法手段 六、课程对教学条件的要求及现状 * 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 一、课程的定位与目标 专业人才培养目标 计算机应用 能力 造价控制 能力 识图能力 工程计量 造价确定 能力 职业能力 工程计价 工程结算 * 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 一、课程的定位与目标 课程目标 情感 目标 爱岗敬业实事求是的工作作风、良好的 职业道德。 能力 目标 能准确计算工程量、熟练使用预算定 额、会采用定额计价法和综合单价法对建筑工程进行计价。 能力 目标 能力 目标 能力 目标 知识 目标 建筑工程项目费用构成、定额编制原 理、编制预结算文件的方法。 知识 目标 知识 目标 知识 目标 知识 目标 * 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 一、课程的定位与目标 课程定位 《建筑工程计量与计价》是工程造价专业的一门职业技能核心课程，具有很强的综合性、区域性和实践性。 前导课程：《建筑识图与房屋构造》、《建筑材 料》、《建筑施工技术》等。 后续课程：《预算软件》、《工程招投标与合同管 理》、《工程造价控制》等。 * 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 生源 学习特点 2011级273人 文理兼收 河北省占90% 思维发散 学习主动性不够 实践经验不足 调查研究 具备一定的理论和实践基础 知识背景 二、学情分析 * 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 二、学情分析 结合河北省 2012定额 加强实践 教学 严格课堂 管理 优化学习 方法 采取措施 * 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 三、课程设计理念与思路 设计理念 三个优化 一个提高 提高动手能力、就业能力、职业能力 优化 评价体系 优化 教学内容 优化 方法手段 * 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 三、课程设计理念与思路 设计思路 以实际工作过程为主线 以职业能力培养为重点 * 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 建筑工程计量（定额） 工程量清单 建筑工程计价（定额） 工程量清单计价 工程量清单计价基本知识 分部分项清单工程量计算 工程量清单的编制 工程造价基本知识 建筑面积计算规范 实体项目分部分项工程量计算 措施项目工程量计算 建筑工程项目费用构成 定额原理 建筑工程定额应用 建筑工程计价程序 人材机价差调整 分部分项工程量清单计价 措施项目清单计价 工程量清单计价程序 课程内容 四、课程内容的选取和教学组织安排 * 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 四、课程内容的选取和教学组织安排 教学组织安排 打破教材章节界限，以实际工作过程为主线，安排教学内容。 将定额原理部分融入第二模块建筑工程计价中，使学生更好理解定额消耗量、定额基价的意义和用途。 * 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 四、课程内容的选取和教学组织安排 教材选取 * 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 四、课程内容的选取和教学组织安排 参考资料 * 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 四、课程内容的选取和教学组织安排 教学效果评价 考核方式 所占比例 考核内容 考核点 过程考核 50% 项目一 工程计量（定额） 15% 列项 工程量计算 书写格式 项目二 工程计价（定额） 10% 定额套用 计价程序 材机差价调整 项目三 工程量清单 10% 列项 清单特征描述 工程量计算 项目四 工程量清单计价 15% 综合单价组价 计价程序 格式书写 期末考试 50% 基本理论、基本方法、基本技能 * 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 五、教学模式及教学方法 教学模式：项目教学、任务驱动、教学做一体化。 收集信息 制定计划 实施计划 检查评价 学生收集信息 教师布置任务 教师审核 学生制定工作计划 教师指导 学生具体实施计划 教师总结、点评 学生扮演甲、乙方互检 * 《建筑工程计量与计价》说课 课程整体设计说课 教学方法 手段 A D B C E 多媒体教学 专业软件辅助教学 案例教学