七年级地理上册 第一章 第四节 地形图课件4 中图版文档.pptVIP

Company Logo 在地图上确定地面高度 ——用地图描绘我们生活的地方 * 珠穆朗玛峰 8844.43米 大本营到珠峰峰顶高度 3643米 绝对高度（海拔） 相对高度 * 【自主学习】：估算海拔与相对高度 A点海拔 米 B点海拔 米 A、B相对高度为 米 C点的海拔 米 A、C相对高度为 米 B C A 自学概念完成学案 相对高度：地面上某一地点高出另一地点的垂直距离。 自学探究： 1.海拔与相对高度哪一个会出现负值？（海拔、相对高度） 2.绘制地图时应选取哪一个高度？（海拔、相对高度）为什么？ 海拔（绝对高度）：地面上某地点高出平均海平面的垂直距离。 200 600 400 -200 800 平均海平面 * Company Logo 等高线地形图的绘制 富士山 3776米 * 学生活动——手捏小山，纸画地图 第一步： 捏一个底座与底图形状相同的平顶山，高度为约2厘米。 再用另一颜色彩泥将平顶山的高度再增加约2厘米。 用第三种颜色彩泥捏一个不高于2厘米高的山顶。 最后用滚轴整理一下形成如图所示的山体。 制作材料 底图形状 完成山体 2厘米 2厘米 2厘米 4根彩泥 2根彩泥 1/2根彩泥 用量 思考：如何控制彩泥高度为2厘米 * 操作步骤（六步法） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 我来画一画 思考：如何保持山体不变形地绘制在等高线地形图中？ （可以使用教师提供的透明薄片做尝试） * 手捏高山，纸画地形 0cm 2cm 4cm 6cm 等高线：地图上海拔相等的各点连接成的曲线为等高线 A B 思考：A、B两点的海拔是否相同？ 性质1：同一条等高线上的各点，海拔相等 100 200 300 * 缓坡与陡坡 第二步： 将小山变形为既有陡坡又有缓坡的山体。 尝试根据你的想象画出等高线示意图，并总结规律 100 300 200 等高线性质2： 等高线稀疏，表示坡缓；等高线密集，表示坡陡。 思考：陡崖的等高线地形图 应该是怎样的？ * Company Logo 陡崖 1、实际形态：垂直或近似垂直的陡坡。 2、等高线形态是怎样的？ * Company Logo 陡崖 1、形态：垂直或近似垂直的陡坡。 2、等高线形态： “重合为崖” 等高线重合的部分 * 老师带着同学们去爬山秋游。请你分析一下，应该从A、B哪一条线路上山最好？为什么？ A B 200 400 600 800 学以致用——判断坡度的陡缓 缓坡：省力、安全 陡坡：费力、危险 选B线路 * Company Logo 在等高线地形图上识别五种地形部位 山顶 山脊 山谷 鞍部 陡崖 * 山顶 1、形态：山体的最高部位 2、等高线形态： 闭合圆圈，峰顶通常用 表示，并标注海拔高度 “最高为顶” * 山脊：山坡上隆起的部位 山谷：山坡上下凹的部位 1.尝试在小山上捏出山脊和山谷。 2.在学案对应方框内尝试画出山谷和山脊的等高线示意图并总结特征 * 山脊：山坡上隆起的部位 山谷：山坡上下凹的部位 * 鞍部：两个相邻山顶的中间部位 将两个小组的小山组合在一起（如图所示），并尝试绘制鞍部的等高线示意图。 * 山脊：山坡上隆起的部位 山谷：山坡上下凹的部位 100 200 300 300 200 100 “凸低为脊” “凹高为谷” * 山脊：山坡上隆起的部位 山谷：山坡上下凹的部位 100 200 300 300 200 100 “凸低为脊” “凹高为谷” “山谷有溪” * “双闭藏鞍” 鞍部：两个相邻山顶的中间部位 将两个小组的小山组合在一起（如图所示），并尝试绘制鞍部的等高线示意图。 * ① ② ③ ④ ⑤ 【小结】：在等高线地形图上识别五种地形部位 最高为顶 凸低为脊 凹高为谷 双闭藏鞍 重合为崖 * 小组PK:看看你能找出哪些地形部位？ * 等高线分层设色地形图 * 分层设色地形图 思考： 根据分层设色地形图判断我们生活的北京哪个部位海拔高，哪个部位海拔低？ * 板书设计 海 拔 相对高度 密 坡 疏 缓 陡 地 面 分层设色地形图 与 * * * * Company Logo * *