[应用文书]关于构建“和谐高效、思维对话”型课堂的思考与实践.docVIP

关于构建“和谐高效、思维对话”型课堂的思考与实践 作者： 自2007年全市“和谐高效、思维对话”型课堂建设现场会议以来，在认真组织全体教师学习有关文件和相关理论、积极改进课堂教学实践的同时，也引发了我个人对以往教学实践和现实教学问题的深刻反思，现在把我个人的思考和学校的改革实践向各位领导和同仁汇报如下。 一、问题与困惑基于对课堂教学重要意义的理解，多年来，我们一直致力于课堂教学的研究与探索。我们曾经模糊地把好课的标准定位在教师讲得好不好，倡导教师以其富有魅力的教学语言，良好的教学艺术以及激情的投入，调动学生的积极性，吸引学生的注意力。无论是满堂问还是满堂讲，都可以驳得满堂彩。当然这种喝彩在很大程度上，是给予教师而不是学生的。课堂是因为教师的精彩而精彩。所以在当时，无论是听课还是讲课，都十分注重教师个体的基本素质：课堂语言要求精雕细刻，课堂的各个环节要求环环相扣。如此，课堂教学如同一件艺术品，追求的目标似乎就是完美。仔细体味教师的角色，甚至可以与演员划上了等号。反思当时的教学，美是美了，但因其过于注重形式，竟无法做到常态；而且，在这样的课堂上，学生理解了多少，掌握了多少，发展了多少，竟成为研究的空白。我们倾注大量精力与心血，却无法在实践中普及与运用，这不能不让人感到失落。于是在一段时间内，我们又把教学效果的达成度提到了日程上来。也曾