花坛设计陈可达创新杯说课大赛国赛说课课件幻灯片.ppt

花卉装饰技术——花坛设计 花坛设计 浙江省宁波市余姚市第二职业技术学校 陈可达 花卉装饰技术——花坛设计 说课程 1 说教材 2 说教法 3 说教学过程 4 教学反思 5 一、说课程 园林专业提升课程 对培养学生的园林设计能力起着提升的作用。 花卉装饰技术——花坛设计 二、说教材 花卉装饰技术 ＊ 教育部推荐使用教材。 ＊ 理论深入浅出，实用性强。本课内容选自该书第5章《花坛设计与养护》第３节《花坛设计》 。 高教出版社出版 朱迎迎主编 花卉装饰技术——花坛设计 09园艺（2）班 学生学习情况 思维活跃；好奇心强；有一定的团队合作经验；初步具备了园林专业的基础知识和基本技能。 花卉装饰技术——花坛设计 二、说教材 专业知识 专业技能要求 实践 理论 教材内容+花坛实例+自制知识表 花卉装饰技术——花坛设计 体验园林艺术之美，培养协作精神，体会探究乐趣 。 知识目标 初步理解花坛设计的原则和设计内容及步骤 能初步进行花坛的形体设计及简单实用的种植设计 能力目标 情感目标 花卉装饰技术——花坛设计 花坛形体设计 花坛种植设计 如何进行花坛的种植设计 二、说教材 花卉装饰技术——花坛设计 三、说教法 我将教学内容设计为由浅入深的任务,设置情境，引导学生在完成任务中学会思考和应用。 教法 让学生自己去完成任务，体验过程。从而完成对知识、技能的掌握，并感受到学习的快乐。 任务驱动法 体验式教学法 花卉装饰技术——花坛设计 辨析归纳法 鼓励学生在实际生活和设计中，发现问题、解决问题，培养实践探索能力。 通过观察、讨论等多种形式，引导学生对各知识点进行辨别、梳理，提高分析能力。 学法 实践探究法 花卉装饰技术——花坛设计 情景引入 （4分钟） 归纳总结 （3分钟） 探究新知 （36分钟） 布置作业 （2分钟） 四、说教学过程 花卉装饰技术——花坛设计 探究新知 归纳总结 布置作业 激趣讨论： 图片中有哪些景观？ 给你印象最深刻的是哪张图片？为什么？ 如果让我们设计，我们该怎么做？ 四、说教学过程 利用多媒体设备播放几组图片，让学生观看 花卉装饰技术——花坛设计 四、说教学过程 任务一：装修风格的确立 从所给的图片中，结合自己的观察，说一说，花坛设计的要求 引用激趣中的回答，让学生了解花坛的组成及设计的要求 试一试：根据自己的审美观念，来说一下天安门广场花坛设计的主题（立意） 总任务：善观察→ 巧归纳→勇实践 花卉装饰技术——花坛设计 辨一辨 辨别出花坛中哪些元素属于形体。 悟一悟 悟出花坛形体设计中各要素注意点。 巧归纳 任务二：主体框架装修 在【任务一】的基础上，找出花坛的形体组成要素，并完成“表一”的内容 四、说教学过程 花卉装饰技术——花坛设计 四、说教学过程 表一：花坛形体设计 花卉装饰技术——花坛设计 花坛形体要素 形体设计的要点 位置与形式 高低与大小 层次与背景 色彩与边缘 位置、大小、外形结构、种类与周围环境有关，因地制宜 高度应低于视平线，利于观赏，花坛不宜过大，要与周围环境协调 地形一般内高外低处理或用不同高度的花卉相互搭配 色彩应有主宾之分，常以淡色为主，深色作陪衬。边缘一般采用植物、建筑材料和自然石块来设计 任务二：主体框架装修 辨一辨 辨别图中花卉的种植方式 试一试 根据平时观察，尝试说明宿舍花坛的种植设计。 悟一悟 悟出花坛种植设计的要点 巧归纳 任务三：内部工程提升 找出花卉种植的设计形式及要点 四、说教学过程 花卉装饰技术——花坛设计 四、说教学过程 表二：花坛种植设计 突破难点 花卉装饰技术——花坛设计 花坛种植设计的内容 种植设计的要点 平面纹样设计 竖向设计 配花设计 境界设计 图案纹样宜简洁大方，不宜复杂。色彩需分明 通常利用土方填高，来改善透视变形的错觉和提高中心材料的高度 层次合理，开花整齐、色泽鲜艳、花期衔接等 根据花坛采用相宜形式，一般有竹片式、活动单元花边、矮栏杆、假山石境界等 任务三：内部工程提升 四、说教学过程 以花为主 立意为先 提高文化品味 考虑时空要求 设计原则 花卉装饰技术——花坛设计 四、说教学过程 位置 与 形式 高低 与 大小 层次 与 背景 色彩 与 边缘 形体设计 花卉装饰技术——花坛设计 四、说教学过程 平面纹样设计 竖向设计 配花设计 境界设计 种植设计 花卉装饰技术——花坛设计 四、说教学过程 层次分明，简单明了，合理地归纳了知识点 板书设计 花坛设计 一、花坛设计原则 以花为主 立意为先 提高文化品味 考虑时空要求 二、花坛形体设计