精品课程资源共享课程探索课件-全国高职高专教育教师培训联盟.ppt

精品资源共享课程探索 一、精品课程与精品资源共享课程 精品课程 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程；是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分 精品资源共享课程 精品资源共享课是以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。精品资源共享课旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量，服务学习型社会建设 国外开放教育资源建设理念的推动 2001年,美国麻省理工大学启动了开放课程(MITOpen Course Ware)计划(简称OCW),即充分利用信息网络资源,把麻省理工学院各个院系的课程资源上网免费公开,供全世界学习者使用 美国麻省理工大学开放课件 2003 年 9 月 30 日美国麻省理工大学开放课件(MITOCW)项目网站发布 500 门课程,标志着开放课件项目正式启动，麻省理工大学秉承其推进知识进步和传播,在科学技术及其他学术领域教育和培养学生,更好地服务于民族和世界的办学理念 教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知 教高[2003]1号 为贯彻落实党的十六大精神，实践“三个代表”重要思想，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，进一步促进教授上讲台，全面提高教育教学质量，造就数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，提升我国高等教育的综合实力和国际竞争能力 教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知 教高[2003]1号 在全国高等学校 （包括高职高专院校）中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作（以下简称精品课程建设） 教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知 教高[2003]1号 精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。各省级教育行政部门和各高等学校要进一步更新教育观念，贯彻落实《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号）精神，提高对人才培养质量重要性的认识，紧紧抓住提高人才培养质量这条生命线，确保教学工作的中心地位，以培养满足国家和地方发展需要的高素质人才为目标 教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知 教高[2003]1号 以提高学生国际竞争能力为重点，整合各类教学改革成果，加大教学过程中使用信息技术的力度，加强科研与教学的紧密结合，大力提倡和促进学生主动、自主学习，改革阻碍提高人才培养质量的不合理机制与制度，促进高等学校对教学工作的投入，建立各门类、专业的校、省、国家三级精品课程体系。 教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知 教高[2003]1号 对入选的课程授予“国家精品课程”荣誉称号，给予一定经费补助，并上网形成中国高教精品课程网站，向全国高等学校免费开放。精品课程建设成果还将作为高等学校教学评估和评选高等学校教学名师奖的重要内容之一。 精品课程 国家精品课程建设工作实施办法（2003年5月12日 教育部办公厅印发） 一、申报方式 　 国家精品课程原则上应是本科、高职高专各个专业的基础课和专业（技术）基础课。申报“国家精品课程”的课程必须已在高等学校（含高职高专院校）连续开设3年以上。课程主讲教师具有教授职称（高职高专院校可适当放宽条件）。 国家精品课程建设工作实施办法 申报步骤 国家精品课程申报由省级教育行政部门统一向教育部提出，申请公文内容应包括申请学校名称、课程名称、授课对象、主讲教师姓名等，不再附申请表格和说明材料。另由申报课程所在学校组织课程主讲教师通过“中国高教精品课程网站”直接提交课程的申请表格、说明材料以及课程上网的网址（包括进入密码）等 国家精品课程建设工作实施办法 　二、评审方式 　　教育部将委托有关机构和专家进行国家精品课程评审。评审过程分为四个阶段，即：资格审查，网上教学资源评审，教学效果评价（学校举证、审看录像、网上学生评价）和公示材料（包括申请表格、说明材料、上网资源、学校举证、教学录像、网上学生评价意见）30天。情况特殊的也可委托专家到校现场复审。公示期内如无异议，由教育部授予“国家精品课程”荣誉称号，并向社会公布。 国家精品课程建设工作实施办法 三、运行管理 　 1.课程上网 由有关高等学校和主讲教师保证“国家精品课程”在网上的正常运行、维护和升级。 国家精品课程建设工作实施