诗歌-北方幻灯片.pptVIP

普通高等教育“十一五”国家级规划教材（高职高专教育） 　　1、结合时代背景，理解诗中的思想感情。 　　2、了解艾青诗歌的创作风格及其独特的文化价值。 一、课文的思想内容 1937年“七七事变”之后，艾青成为逃亡的难民，先是从杭州逃到老家金华，然后带着妻子，从金华逃往武汉。当时由于反动投降势力的不抵抗政策，中华民族处于最危险的时刻，艾青陷入了迷茫、悲哀与绝望。他以深广的忧愤、饱满的激情，创作了一首首诗。《北方》正是在这样的时代背景下创作的。 二、课文的思想内容 　　这首诗描绘了被侵略战争破坏的祖国的土地、被苦难命运折磨的底层的百姓，以切肤之痛奏出了一个苦难民族在苦难岁月里的哀号。 三、课文的艺术特点 　　艾青喜欢以北方的旷野作为诗歌的背景。他本生长于江南，也许是由于地域文化心理上的巨大反差，反而使追求新异的诗人比一般北方人对北方产生了更加敏锐的感受，也许是北方较之南方更为荒凉贫瘠的现实强烈地激发了诗人的悲悯。在这些以北方为题材的诗中，《北方》是最具有代表性的。艾青以舒缓、忧郁而流畅的调子，宣泄了那弥漫在他心头的浓得化不开的悲哀。“北方是悲哀的／而万里的黄河／汹涌着混浊的波涛／给广大的北方／倾泻着灾难与不幸；／而年代的风霜／刻画着／广大的北方的／贫穷与饥饿啊。”诗的感受敏锐，感情充沛，具有震撼人心的强烈艺术感染力。　　 　　我是酷爱朴素的，这种爱好，使我的情感显得毫无遮蔽，而我又对自己这种毫无遮蔽的情感激起了愉悦。很久了，我就在这样的境况里继续着写诗。（艾青《〈北方〉序》） 　　当他献出了代表作诗集《北方》与长诗《向太阳》以后，评论家冯雪峰即称他为“根深深地植在土地上”的诗人，说他是“在根本上正和中国现代大众的精神结合着的、本质的诗人”。这里，所强调的艾青的诗与我们的民族多灾多难的土地，以及生于斯、耕作于斯、死于斯的农民的血肉联系，是揭示了艾青诗的本质的，而且也在某种程度上揭示了中国新诗，以至整个中国现代文学的一个重要传统。“土地”成为艾青诗歌创作的无尽源泉与中心意象。“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这来自诗人生命深处，现代民族生命深处的诗句，使艾青在几代读者的心灵中获得了难以取代的地位。这位心贴着大地的行吟诗人，他的诗风也如这土地一样，博大，宽厚，朴素而庄严，这在中国新诗中也是独树一帜的。（钱理群、李庆西、郜元宝编著《大学文学》） 　　 　　一、艾青诗歌的代表作有《大堰河，我的保姆》、《我爱这土地》、《北方》等。他的诗将个人悲欢融入祖国和人民的苦难与命运之中，感情真挚热烈，具有强烈的时代感和现实性。 　　二、表现了诗人对祖国灾难深重的忧虑，对劳动人民悲苦命运的同情，对这块抚育了自己的神圣土地难以割舍的深沉而执着的爱。 　　三、诗中表现出对民族命运的忧虑和对人民苦难的悲悯与同情，具有激奋人心的力量，同时也体现出诗人强烈的现实责任感和勇于为时代立言、为人民请命的精神。 　　 《北方》详析 　　诗人写作此诗之时，正值抗日战争爆发，诗人辗转于南北各地，1938年初旅经陕西潼关时，因科尔沁草原上的诗人端木蕻良关于“北方是悲哀”的感叹而引发思绪，于是写作此诗，抒发他北国之行的感受。 　　本诗描绘了北方国土的悲哀，又表达了对这悲哀的国土崇敬与挚爱的深沉感情。“土地”意象及象征意蕴，感觉化的画面感，自由诗体的特点，是解读此诗的三个要点。 　　本诗共四节，可分为两部分：第一部分（前三节）：描绘战争阴云笼罩下北方国土的荒凉、阴郁、贫困、悲哀，表达对不幸的北方人民的关切；第二部分（第四节）：抒发因目睹悲哀的北方和回思历史而产生的对国土深沉挚爱的情感。　　 　　这首诗的感情基调是忧郁的。忧郁的诗情，几乎弥漫在艾青所有重要的作品中，是构成其诗艺术个性的基本元素。如其《手推车》所表达的：“在黄河流过的地域／在无数的枯干了的河底／手推车／以唯一的轮子／发出使阴暗的天穹痉挛的尖音／芽过寒冷与静寂／从这一个山脚／到那一个山脚／彻响着／北国人民的悲哀／在冰雪凝冻的日子／在贫穷的小村与小村之间／手推车／以单独的轮子／刻画在灰黄土层上的深深的辙迹／穿过广阔与荒漠／从这一条路／到那一条路／交织着／北国人民的悲哀。”忧郁，来源于诗人的人生经历；忧郁，来源于诗人从时代生活中所感受到的严峻、困苦、艰难和沉重；忧郁，浸透着诗人对祖国、对土地、对劳动者的深沉的爱；忧郁，表现了诗人对生活的忠实态度和认真思索。在《北方》这首诗里，充满着忧郁的思绪：悲哀、暗淡、恐怖、荒漠、冻结、挣扎、疲乏、痛苦、厌倦、寂寞、枯干、阴郁、灰暗、悲苦、荒凉……这些词语都喻示着忧郁。 　　 　　“村庄呀，山坡呀，河岸啊／颓坦与荒冢呀／都披上了土色的忧郁……”这悲哀的国土的写实性的描绘中，渗透了作者忧郁的主观情感。大片国土沦于敌手，守护 着土地的农民为贫穷和饥饿所困扰，