天津河东张敬元小村庄的故事.pptVIP

一、创设情境，激活情感 （预设5分钟） 二、整体感知，理清文意 （预设5分钟） 三、研读文本，交流感悟 （预设22分钟） 四、拓展激情，升华认识? （预设6分钟） 五、布置作业，回味内化 （预设2分钟） 当幸存的村民从洪水中挣扎着爬上岸，回头望望，那些曾经用锋利的斧头换来的一切都没有了。他们会想些什么？说些什么？ 作用一：了解学生在这节课上情感、态度、价值观的收获。 作用二：把握学生语文学习上的收获。 想一想： 后来小村庄又会发生什么故事？ 续写《一个小村庄的故事》 语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触生活。 给学生更大的主动性，更多的实践机会和创造空间，培养学生的创新能力。 7 一个小村庄的故事 美丽 毁灭 热爱自然 保护环境 斧头 小村庄从美丽到毁灭的过程,这是对课文的整体认识，也揭示了课题的含义。 以“斧头”作为全文的线索，贯穿全文。 突出了全文的中心，更有效地落实情感目标。 * 人教版小学语文教材 天津市河东区第二实验小学 张敬源 一个小村庄的故事 (第二课时) 三年级下册第二单元 说课流程 说教材 说学情 说板书 说评价 说开发 说设计 说模式 说设计 说板书 说板书 说开发 5翠鸟 (爱护动物) 语文园地二 爱护周围环境 *8路旁的橡树 （爱护植物） 7一个小村庄的故事 （爱护植物） *6燕子专列 （爱护动物） 感受对翠鸟 的喜爱之情。 学习人们保护动物，奉献爱心。 ？ 教材分析 《一个小村庄的故事》是人教版三年级下册第二单元的一篇精读课文。有关保护环境的主题在一、二年级教材里已有所涉及，本册教材再次安排了“爱护周围环境”的专题，是为了继续增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。 一个美丽的小村庄 村里人们不加节制地砍伐树木，环境遭到了破坏 受到了大自然严厉地惩罚 斧头 寓意深刻：要爱护树木、保护环境、维护生态平衡 教学目标 读懂课文，练习 有感情地朗读课文。 提高阅读能力， 悟出蕴涵的道理。 认知目标 从小培养热 爱大自然、保 护环境的意识。 理解“没喘气儿” 等词语的意思。 体会寓意深刻 句子的含义。 能力目标 情感目标 根据新课程标准、本组课文训练重点、编者的主要意图、学生的实际。 教学目标 教学重点 教学难点 理解含义深刻的句子。 了解小村庄变迁的 过程。 正确认识小村庄变迁的原因。 感悟课文所蕴含 的深刻道理。 学情分析 学 情 分 析 三年级学生对记叙文文体并不陌生，学习本课有一定的基础；但是本文语言含蓄，学习起来有一定的难度。 生活中，城市的孩子很少去过农村，对洪水暴发经历不多，没有直接的生活经验。 注重鼓励学生大胆的想象和描述，培养学生的观察、想象、表达的能力。 一个小村庄的故事 激发兴趣 诱发动力 精讲多练 培养能力 指导探究 渗透学法 自主学习 注重学法 教学模式 交流互动 教学民主 基本要素不是程式、框框，它们体现在各个教学环节之中，彼此互相渗透、互相交叉，充分体现以学生为本，以学生实践为主体的教学主旨。 教学模式 整体感知 理清文意 创设情境 激活情感 研读文本 交流感悟 布置作业 回味内化 拓展激情 升华认识 分析课文教学环节 初读课文，了解课文内容，以及识字写字。 引导学生通过理解由于村民们不加节制地砍伐树木，一个美丽的小村庄，受到了大自然严厉地惩罚。感悟人们应该爱护树木、保护周围环境，提高环保意识。 第一课时 第二课时 教学设计 课时安排 单元导入 新旧教材 主要不同 旧教材是线形结构。 新教材是模块结构。 一个单元就是一个模块，教学时要把一个单元作为一个整体对待。 5翠鸟 (爱护动物) 语文园地二 爱护周围环境 *8路旁的橡树 （爱护植物） 7一个小村庄的故事 （爱护植物） *6燕子专列 （爱护动物） 感受对翠