依据师生双方成绩动态监控教学质量的-甘肃医学院.DOCVIP

《依据师生双方成绩动态监控教学质量 的必要性和可行性研究》 成 果 总 结 二○○九年十月二十日 依据师生双方成绩动态监控教学质量的 必要性和可行性成果研究成果总结平凉医专《依据师生双方成绩动态监控教学质量的 必要性和可行性研究》课题组 第一部分 选项背景 人才培养质量是学校生存和发展的生命线，教学质量是教育质量的基石，高等教育教学质量是社会关注的焦点问题，各学校不惜余力狠抓质量，但是否收到了预期的效果？检验标准各有不同。教育部要求，加强高等学校教学质量评估信息系统建设，形成评估指标体系，建立教学状态数据统计、分析和定期发布制度。 教学是一个包罗万象、多方面、多维度的活动，没有一个能对其质量进行全面评价的单一标准。所以通过本项目，旨在建立一个多角度、全过程的动态监控体系。 1.学校升专后，如何适应高等教育的要求，保证和提高教学质量，是学校亟待解决的课题。 2.内部教学质量监控是提高教学质量的保证，学校成立教学质量监控体系研究课题组，研究和解决教学质量监控工作。依据师生双方成绩动态监控教学质量是校内教学质量监控体系研究的子课题。 3.依据师生双方成绩动态监控教学质量就是动态监控每一位教师和教学管理人员的教学质量和管理水平，了解每一名学生学习成绩的变化，不断改进教师教学方法，提高教学水平，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。帮助教学管理干部提高管理水平。 4.通过试卷分析及各类成绩统计研究，将信息反馈给学生，使教与学有机的结合，达到了教学相长的作用。 5.动态、多角度衡量教学质量的必要性和可行性。第二部分 工作基本情况 教育教学质量是学校生存和发展的生命线，各学校检验教学质量的标准各有不同。哈佛大学的经验证明，学生参加考试或完成课题，这样，教师就可以预期的要求为对照，对学生的学习情况做出评价。同样，学生对他们的任课教师做出评价，学校就能掌握每一位教师的授课情况，并将这些信息反馈给教师，使师生均有收获。 学期未，教师为学生试卷或论文评分，总结学生的学习成果。同时，教学管理部门组织学生评教，让学生评价教师的教学效果。双向互评对教学双方都有促进作用，可谓一举多得，大家收益。如果对这些监控措施产生的结果不仔细分析，致使其规律性和暴露出来的问题重视不够，错失了补救和改进的良机，会对教学质量造成不必要的影响。 在目前的教学评估工作中，重视了学校的办学硬件和教育教学环境等客观因素，但是对教师教学过程和学生学习过程的主观因素重视不够。而这些主观因素发挥的作用，恰恰是“以人为本”观点的突出体现，以人为本教学措施较为合理的反映方式是长时间教学活动过程的跟踪。在学校扩招、教学管理人员相对不足的情况下很难长期坚持，为了弥补这个缺憾，可以通过连续观测师生双方评分，对学生的学习成绩和学生对任课教师的教学评分结果进行客观系统的动态分析，用以评价教学质量的变化规律，从而达到动态监控教学质量的目的。 目前，教育部制定的评估指标体系虽然涵盖了办学条件硬件建设，学校定位、理念等相关指标。评估专家也注意抽取学生试卷来检查考试情况，分别召开教师座谈会和学生座谈会，征求师生意见等措施来收集教学效果的有关信息，但是由于时间的关系，只能“走马观花”，无法进行横向、纵向比较，更无法进行统计学分析，所以对教学效果的动态情况难以进行全面分析。 近年来，许多高校教师和管理人员曾经对学生一门课程的考试成绩进行详细分析，对学生评教结果进行系统的理论和实践探讨，提出了比较成熟的意见，值得我们学习和借鉴。我们通过对我校连续四年学生学习成绩和学生对教师教学效果评价成绩进行分析，通过得分情况的变化，进行统计学分析，具体结果已有三篇专题文章在国家级刊物上公开发表。通过这个项目笔者认为采用连续数年的学生学习成绩和学生评教结果的动态观察对比，更能反映教学效果和质量变化规律，更好地发挥动态监控和管理的作用。现就用双向评分动态监控教学质量的必要性和可行性陈述浅见，以期与同行探讨，达到充分发挥以人为本，调动师生双方的积极性，努力提高教学质量，为教育质量的提升服务的目的。 一、学生学习成绩分析 学生成绩是课堂提问、临时测验、作业、实验报告、期中考试、期末考试等的成绩按照一定比例给予综合评定得来的。其中，期末考试占主要比例。它反映了学生对所学科目内容的掌握情况，是学生的知识、技能和能力的综合体现，是教的质量和学的质量的统一，是较为客观的量化指标，在一定程度上代表了学生的学习成果和能力的发展变化，作为学生能否升级或毕业的指标，往往也是用人单位选人的参考因素之一。同时也是反映教学质量、监控教学效果的指标。 1.对平凉医专2003级~2006级三个年级三个主干专业全体学生14门主干课程的学习成绩进行了统计学处理和分析。因为是