创新素养培育项目申请报告修改稿-控江中学.docVIP

《创新素养培育实验项目》申请报告 上海市控江中学 上海市教育委员会： 我校拟申请参加市《创新素养培育实验项目》。 创新素养培育实验的意义 培养具有创新素养的人才，把人口资源大国变为人力资源强国，是我国迎接二十一世纪的挑战、走人才强国的必由之路 高中学生心智发展的特征（如自我意识觉醒、个性逐步显现，具有叛逆精神等）、学生蕴涵却被广为忽视的学习潜力，具备创新素养人才早期培养的条件，而重视创新素养人才的早期培育则是时代赋予学校教育的历史使命 上海市控江中学是首批命名的“上海市实验性示范性高中”，集聚了一批具有创新素养潜质的学生，有研究开发学生优势潜能、促进不同类型学生创新潜质提升的职责，也有实验、示范、并加以辐射的神圣责任 在实验“创新素养培育”的过程中，研究培养创新人才早期培育的途径和方法，构建培养创新人才早期培育的学校课程体系，打造一支符合培育潜在创新人才要求的师资队伍，促进上海市控江中学彰现学校“自主发展教育”的办学特色 对创新素养人才特征的初步认识 具有强烈的历史责任感和使命感，具有爱国精神和世界眼光，善于组织，乐于合作，豁达大度，勇于担当，人格完善 具备宽广而厚实的学业基础，思维活跃，喜好艺术，具有较强的动手实践能力 能审视自我，规划自我，具有一定指向性的个性倾向与兴趣爱好，并具有相当的抗挫能力 具备较为强烈的批判意识和求异思维，善于发现问题，提出假设，并具有初步科学论证的能力