从座中学到做中学－谈简单对教学的启发-物理学科中心.docVIP

從座中學到做中學－談簡單實驗對教學的啟發 邱韻如 （長庚大學通識教育中心物理科，台灣 桃園 333，yjchiu@mail.cgu.edu.tw） 摘要：單擺實驗及斜面實驗通常都被認為是很簡單的實驗簡單到很少老師會讓學生親自動手做，即使做了實驗，也很少老師知道學生在進行實驗時會發生哪些困難。我在任教大一理工科系學生的普物實驗時，學生不僅量長度、量角度、計時等基本實驗技術會出錯對於實驗的精密度實驗應幾次才適當毫無概念。：單擺、斜面、實驗、 前言在台灣的中學裡，物理實驗課的實施，並不是一個全面普遍的現象。在考試掛帥的升學壓力下，許多老師認為實驗課浪費時間影響進度，或是怕學生秩序吵鬧無法控制，因此用黑板講解代替實驗，他們認為黑板講解遠比讓學生親自動手有效率。另外，許多學校在場地、器材的限制下，以一組6～8人來實施，這樣情況下實驗很多高中不做實驗、很少做實驗或每組人數過多而無法讓學生確實做實驗之外，實驗講義上按部就班的步驟及制式的表格，也讓學生在基本訓練上打了很多折扣。因此，剛入學的大一新生，實驗的經驗、觀念、技術等幾乎付諸闕如。在我任教的學校，每小時配置助教一名，通常是碩士班或博士班的研究生。2人一組單擺實驗及斜面實驗簡單的實驗的普物實驗課程中嗎？本文將敘述這二個特別為大一新生所設計的實驗。 教學典範的轉移－從『教師中心』到『學生中心』[1] [4] 在傳統的教學觀念中，老師是教學的主角