关于幼儿园特色教育的思考文档.ppt

1.对幼儿园园长的要求 具有人格魅力、敏锐思维、创新精神，独到管理风格 　 “一位好园长就是一所好幼儿园”。 “跳出幼教看幼教”——用大教育观审视幼儿教育（有高度、深度、广度），关注基础教育和高等教育改革与发展。 　一个园有无特色，与园领导有无独到的管理艺术，有无革新意识有很大的关系。园长具有革新意识，才能不断进取，不断创新，提出办园的新思路。园长具有独到管理艺术，才能从幼儿园实际出发，不断激发教职工积极性，奋发进取，实现办园目标。 * 具有品牌影响力的园所文化 物质文化 制度文化 精神文化 1 2 3 * 物质文化 具有品牌影响力的园所文化 物质文化： 　是组织文化的表层部分，包括组织名称、园徽、园歌、园服、宣传手册、建筑风格、纪念物。折射出幼儿园的思想观念、工作作风。 * 具有品牌影响力的园所文化 制度文化: （人文化） 是组织文化中间层次,主要是对组织成员行为产生规 范性、约束性影响的部分，包括组织的章程、制度、 管理细则等。集中体现了组织文化的物质层及精神层 对组织成员的要求。 例如：考核制度、教研制度、科研制度 制度文化 * 具有品牌影响力的园所文化 精神文化： 是组织文化的深层次，主要是指组织成员共同信守的基本信念，价值标准及精神风貌等。它是组织文化的核心和灵魂，决定整个组织文化的性质与状态 例如：亮剑精神—狭路相逢 勇者胜， 在强大的对 手面前敢于亮剑。 精神文化 * 2.对教师要求 　　要有一支师德高尚、乐于奉献、勇于进取、有创造性、有专业技能、有思想的教师队伍。 　　在今天我们的幼儿园教师普遍缺少一种文化精神、文化眼光。缺少一种自觉的价值追求，缺少一种坚定的对于社会、人生和教育的理想与信念。原因是幼儿教师底蕴不够丰厚，学识积累过于单薄，缺乏对人类社会历史文化、核心价值、人性的深度理解。比如工作量大，心理压力大，没有时间也没有心境去读书。 * 2.对教师要求 　　怎样成为有思想的教师？ 一是“广泛阅读、仔细咀嚼”养成阅读的习惯： 读书、读书、在读书—是对教师教育素养的品质要求。读书的过程就是与世界进行交往的过程，一个从狭隘走向广阔的过程，有利于提高人的精神品味。 二是“深入探索、自觉反思”教师自身成长的主要途径：教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（另一群）不完美的人追求完美的过程。 * 关于幼儿园特色教育的思考 例如：上海“二期课改”中浦东正大民办幼儿园---教师在实践中不断探索英语特色教育，利用业余时间自学英语，坚持每周一次英语口语培训,围绕英语教学游戏化，创设英语语言环境研讨交流，将英语特色发展引向深入。 * 3.特色内容 　　　要有一套完整的适合本园实际的教育方案,建立在理性思考的基础上，可减少工作盲目性，是教育实践有序性的保证。 * 　一是加强研究 推陈出新: 　特色办园没有固定模式可寻,需要不断分析问题,调整特色办园中的偏差,使其走上科学化、正规化 发展道路保持长久生命力。 　二是把特色发展与幼儿园总目标结合起来考虑。 　特色教育不是总目标之外的教育，而是把幼儿园应该进行的某些教育内容和教育形式的功能加以突出和放大，使幼儿在某些方面发展的更好。 3.特色内容 * 4.特色研究 　　　　要确立幼儿发展水平评估标准 。这是衡量特色教育有无成效的需要。特色教育的效果最终要体现在教育的高质量上，另外幼儿展水平评估标准也有助于教师坚持全面发展教育。此外，家长工作也是一个不可忽视的环节。家长望子成龙，希望超前教育的意识常常在教育中起了相反的作用，扼杀了幼儿学习的兴趣，幼儿园要帮助家长了解幼儿年龄特色，明确幼儿园开展特色教育的目的，端正家长在特色教育上的模糊认识，指导其家庭教育方法，共同教育幼儿，特色教育真正起到促进幼儿全面和谐发展的目的。 * 5、从幼儿园现有条件出发，不能照搬他人经验 　　综合分析幼儿园内外资源条件，深刻理解《规程》、《纲要》精神，理解家长和社区教育需求，及时把握最新幼儿教育发展信息和动态，立足本园，寻求突破，确定适合自己的发展特色，发展目标。 例如：在科学活动中培养幼儿创新和实践能力 发挥农村优势 开发户外体育活动器具 利用家长资源 参与幼儿园教育教学活动 大手牵小手 促进幼儿社会性发展 在语言教育活动中 培育幼儿倾听习惯 * 6、树立正确的特色办园思想 不哗众取宠 不追求轰动效应 理论支撑 脚踏实地 学习积累 研究思考 反思提升 总结成果 * 黑龙江幼儿师范高等专科学校 2009年12月 LOGO 黑龙江幼儿师范高等专科学校学前教育系主任 周世华 2009年12月 ----确立支撑幼儿园可持续发展的、不断传承与创新的特色教育活动