2017春上海教育版地理七下中国区域篇（下）1.4《沪宁杭地区》教学设计.docVIP

课题：沪宁杭地区 教学目标 知识目标：知道沪宁杭地区的地理范围，知道该地区的主要农作物和经济作物，主要的海港。 能力目标：能通过看地图册说出该地区地理位置的优越性，能分析该地发达的交通、丰富的水资源等对该地区工业特别是钢铁工业发展的有利影响，能知道该地学生生活习惯，饮食习惯与该地适宜的气候、有利的地形有紧密关系，能通过观察地理图册说出该地区有何种经济作物、主要粮食作物、主要工业部门。能搜集一些资料说明该地发达的文化，优美的自然、人文景观。 情感目标：认识该地区的水环境、大气环境的状况，让同学们知道经济发展的同时要注重环境的保护，要有人地和谐相处的意识。 教学重点、难点 该地地形、气候对农业发展的有利和不利影响 分析宝钢工业发展的有利和不利条件 培养学生的环保意识，认识人地关系和谐的重要性。 学情分析 我校是东辽阳中学，学生90%是农民工子女，且很多来自江苏、浙江的农村，对于农村的生产生活有简单的认识，认识到人的生活与自然条件有密切的关系，该课是七年级的第二学期的课程，学习过我国的气候、地形、农作物的分布等，有了地理综合分析能力的基础，所以这节课，我把主体让给学生，让他们分析，我们生活的地区沪宁杭地区的吃穿住行与地理的关系，该班为一（1），学生能力较强，在老师的引导下，同学合作学习下，基本能够通过地理思维分析我们的生活与地理紧密相联。 教学设计流程 教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 新课引入 观看苏州园林、杭州西湖、上海东方明珠、南京中山陵等风景，说出这是哪些地方的风景名胜 播放景观图片，引导同学说出这些图片反映哪里的景观，老师说出今天我们要学习的内容就是该景观所在地地区即沪宁杭地区 用优美的自然人文景观吸引学生上课，调动他们的学习兴趣 地理位置 学生找地理图册说出沪宁杭地区包括的范围 引导学生读图，指出该地区的位置的优越性，东部靠太平洋、纬度位置位于中纬度地带，属于北温带的温度带 总结该地区优越的地理位置对农业发展有利，引出农业发展如何？ 培养学生的读图能力 发达的农业—本地人的饮食习惯和穿着习惯 学生思考 1该地区人们的主食副食是什么?这种饮食习惯与当地的农业有何关系，同学查找我国农业分布图回答 2该地区人们的穿衣习惯与该地的经济作物有何关联，同学查找我国经济作物分布图回答 3查找该地的气候类型，分析该类型气候对农作物生长的影响 教师布置学生学习任务，指导同学查找地理图册，提醒学生一个地方人的生活习惯与当地的农业生产有着紧密联系 而农业的生产有与该地的地形气候有关，结合以前的学习，引导学生能说出 1该地的地形主要是平原地形对农业发展有利 2该地的气候为亚热带季风气候，适合农作物水稻的生长也适合棉花、花生亚麻等经济作物的生长， 3总结出该地区的农业发达 培养学生读图分析问题的能力 培养学生能用地理思维解释生活习惯的能力，了解人地关系的紧密性。 发达的工业和交通运输业—当地人的住和出行 学生讨论 1该地区人们的居住所用的钢筋能自给自足吗？为什么？发展钢铁工业的优势在哪里 教师引导同学看沪宁杭地区的海陆位置，靠东海、太平洋，指出它的海运发达，内河运输有长江航线，铁路运输有沪杭线、沪宁铁路干线，发达公路运输和丰富的淡水资源等都对该地发展钢铁工业有利。 引导同学总结出该地发达的交通运输对该地工业发展的有利影响 引导同学总结该地工业发达，引出发达的经济地带文化发展如何？ 让学生能通过地图看出沪宁杭地区水路、公路、铁路的交通便利，总结该地交通发达，且对该地发达的工业有很大的影响 发达的文化 学生看图读诗词赞美西湖、太湖、苏州园林，等景观 学生查阅资料讨论： 往往在什么地区有发达文化 教师引导学生欣赏诗词，播放PPT图片 引导同学比较京津唐地区和珠江三角洲地区经济文化，总结一般在经济发达的地区，文化、旅游都较发达。 引出只有环境的良好才可保证经济的持久发展。 培养学生要有自然与人文学习相结合的学习方法。培养学生用比较迁移地方法得出一些地理结论。 环境的保护 学生观看太湖蓝藻事件图片，读一些沪宁杭地区环境污染的资料 思考我们在发展工农业时该注意些什么事项，我们作为学生能做些什么？写一点自己的看法 教师引导同学认识人类发展与环境保护要相辅相成，要有可持续发展的眼光， 培养学生的环保意识 资料 问题设计 1、沪宁杭地区包括的范围有 ， ， 。 该地区处于 温度带。 2