2017春人教版音乐八下第5单元欣赏《梁山伯与祝英台》教案3.docVIP

欣赏《梁山伯与祝英台》教案 教学内容 1、欣赏越剧《梁祝》选段《十八相送》。 2、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》片段。 3、学唱歌曲《化蝶》。 4、补充欣赏歌曲《梦蝶》。 教学目标 1、通过欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，使学生感受和认识到封建礼教的残酷和人民的反抗精神，以及人们对美好爱情赞颂。 2、使学生能用音乐基本要素感受、分析、理解、表现音乐，从而加深对音乐情感的感受和体验。 3、初步学会用委婉、细腻的声音演唱歌曲《化蝶》。 教材简析 1、越剧《十八相送》选段是梁山伯为祝英台送行时的一段内容，此段内容是以喜剧情趣的笔调、用对唱形式，刻画了梁山伯的纯朴、忠实和祝英台的热情、真挚。 2、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。作品描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式以及小提琴、大提琴的音色特点，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。 3、歌曲《化蝶》是著名词作家阎肃用何占豪、陈钢创作的小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题填词而成。歌词运用简洁的语言，生动描述了梁祝感人的爱情故事。 教学重点 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》片段的欣赏及讨论。 教学思路 本课以越剧《十八相送》为“源”，引出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，以爱情故事的讲述为线索，在重点片段的欣赏中，引导学生通过感受、体验、想象、表现方式，认识音乐在表现人物和情感中的作用。并通过补充欣赏让学生感受现代音乐对梁祝的全新的演绎方式。 教学过程 第一环节：恋蝶——欣赏越剧《十八相送》感受越剧韵味，了解越剧。 1、提问导入特点，并为欣赏下一作品做好铺垫。 （1）越剧是浙江地方戏剧剧种之一，你能说出一些著名的越剧代表作品吗？ （2）导出越剧《梁祝》并请学生说说梁祝故事。 （3）教师小结。 （4）欣赏越剧《十八相送》。 （5）简单介绍越剧特点（唱腔、语言）。 第二环节：颂碟——欣赏小提琴协奏曲《梁祝》片断。 1、导入：介绍作品地相关知识。 （1）教师：这个千古传颂的爱情故事可以用越剧的形式来表现。那么，我们是否可以用其他形式来表现呢？我们中国就有两位作曲家何占豪和陈刚，他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取越剧中的曲调为素材，运用西洋手法，成功地创作了一部小提琴协奏曲《梁祝》。 （2）介绍乐器小提琴、大提琴（出示图片）。 2、欣赏“爱情主题” （1）请学生聆听爱情主题音乐根据提问，让学生思考：①这段主旋律由哪样乐器演奏？ ②这段主旋律有什么特点？自主参与讨论分析作品。 （2）学生思考并回答。 （3）教师总结： 旋律优美动听、委婉曲折，带有越剧韵味。节奏舒缓，情绪明朗。表现出爱情的美好。 3、介绍协奏曲 协奏曲是指一种由独奏乐器与管弦乐队协同演奏的大型器乐作品。在音乐 进行中，独奏乐器与乐队常常轮流出现，独奏时乐队处于伴奏地位。全奏时，独奏乐器休止，完全由乐队演奏。 4、欣赏“共读共玩、长亭送别”通过对比欣赏 （1）教师：在梁祝同窗期间，两人经常一起嬉戏游玩。音乐是如何表现这一情景的呢？让我们一起来感受一下。 （2）学生聆听音乐对表现音乐的作用。 思考：音乐的速度、节奏、情绪是怎样的？ （3）教师：三年的同窗生活很快就过去了，梁祝二人在结下了深厚的友谊的同时，也不得不面对离别。下面，让我们共同探讨一下如何设计这段音乐。 （4）试着为“长亭送别”设计音乐速度、节奏、情绪。 5、欣赏“抗婚” （1）聆听封建势力主题 思考：封建势力的形象是以哪组乐器来表现的？（弦乐、木管乐、铜管乐、打击乐）。 （2）教师小结： 作曲家用铜管乐形象的表现出凶暴残忍、不可抵抗的封建势力。 6、欣赏“楼台相会” （1）说一说： 作曲家是怎么表现梁祝二人在楼台相会的情景？ （2）聆听“楼台相会”。 （课件展示小提琴与大提琴的对奏。） （3）教师小结：音乐由小提琴和大提琴来演奏，运用“对话”的形式，贴切地描述梁祝二人在楼台相会，互诉衷肠的情景。 7、欣赏“哭灵”“投坟” （1）聆听“哭灵”。 思考：音乐加入了什么特色乐器？其节奏有什么特点？ （2）学生思考并回答。 （3）教师小结： 音乐采用戏曲当中“紧拉慢唱”的手法，加上急促不安的鼓声，形象地渲染了英台呼天喊地、悲痛欲绝的情绪。最后，在锣鼓齐鸣中，祝英台纵身投坟，乐曲达到高潮。 8、“化蝶” （1）音乐主题再现。 （2）欣赏“化蝶”。 （3）简单介绍作品结构。