2017春人音版音乐七下第5单元欣赏《龙船调》教案3.docVIP

《龙船调》教案 教学目标： 情感、态度、价值观：通过欣赏，使学生体验湖北民间歌曲的艺术魅力，从而产生民族自豪感和自信心。并对中国民族歌曲产生兴趣。 2、过程与方法：通过分组活动，培养学生独立思考进行创作的能力，树立团队合作精神；让学生体验创编过程中的快乐。 3、知识与能力：通过欣赏，演唱，创造与表演，了解湖北民间风情，感受当地民歌风味；通过对音乐的再创造，增加学生的音乐审美能力。 教学重点： 1、感受、体验湖南土家族民歌特点，拓宽音乐文化视野。 2、引导学生积极参与对创作歌曲在节奏、旋律、结构、音色等方面的分析。 教学难点： 对歌曲进行创造与表演。 教学方法： 1、引导法：通过教师的讲述与图片的只直观出示，引导学生进入到歌曲的情节当中去。 2、小组合作法：通过分组与任务的分配，集体完成作品的展示。 教学过程： 一、情境导入，营造氛围。 学生在《山路十八湾》的歌声中进教室就坐，并且观看李琼的MTV表演。 教师：同学们，大家对这首歌的旋律都很熟悉，有谁知道歌曲当中所描写的山路十八湾、水路九连环的地方是我国哪个民族所居住的呢？学生自由发言，并谈谈说对歌曲内容的理解。（土家族，分布在湖南西部，湖北西南部地区） 教师：今天，我们就跟着这首歌曲，走过十八湾的山路，趟过九连环的水路，一起去湖北省利川土家族，追踪那里独特的风景吧！（设计意图：从学生感兴趣的歌手和耳熟能详的歌曲入手，激发学生的学习热情使学生的注意力很快的转到课堂当中，并且对节下来的教学内容有了一个方向性的引导） 二、图片展示，角色对话。 1、图片出示：土家族独特的吊角楼、土家服饰等。给图片并辅以简单的文字说明。 2、图片出示：土家族特有的龙船。教师介绍土家族正月里划龙船的习俗，介绍艄公划船的劳动号子：（幻灯出示、引出歌词） 呦喂唑 啊 呦喂唑！ 师生一起模仿艄公的划船动作（双手持桨、前后晃动身体），同时唱一唱这个劳动号子。 3、图片继续出示：一个土家的妹娃子拎着拜年的东西走在山路上，嘴巴里哼唱着一个小调：（幻灯出示、引出歌词） 金那叶儿锁 银那叶儿锁 女同学一起哼唱这一句旋律，体会土家妹子的心情。 4、图片继续出示：土家妹子要过河，她对着河上划龙船的艄公喊着： 妹娃要过河，是哪个来推我？ 艄公应答：是我来推你嘛。 5、分角色对话； 教师扮演妹娃子，全班同学是艄公，进行对话。 女同学扮演妹娃子，男同学扮演艄公，进行对话。 对话完毕后，全班同学一起“划龙船过河”（做划船的动作，唱划船号子）： 啊 呦喂唑 啊 呦喂唑！（设计意图：以直观的图片以及故事的方式出示歌曲的大致内容，在吸引学生的注意力的同时，学生能很快对歌词内容有了理解，为后面的歌曲欣赏与表演打下基础。） 三、欣赏歌曲，表演交流。 教师：刚才我们欣赏了《龙船调》的片段，同学们想不想进一步了解这首歌呢？ 1、在以上几句歌词的基础上，出示《龙船调》的完整歌词，随后教师完整演唱歌曲《龙船调》，在对白处示意学生进行对话。 龙船调 正月里是新年哪咿呦喂， 妹娃去拜年哪呵喂， 金那银儿锁，银那银儿锁， 那阳雀叫哇捎着鹦哥、啊捎着鹦哥， 妹娃：妹娃要过河，是哪个来推我嘛？ 艄公：我就来推你嘛！ 妹娃：艄公你把舵搬哪啊，妹娃我上了船 合： 啊 呦喂唑 啊 呦喂唑 将呵妹推过河呦呵喂 二月里是春分哪咿呦喂， 妹娃去探亲哪呵喂， 金那银儿锁，银那银儿锁， 那阳雀叫哇捎着鹦哥、捎着鹦哥， 妹娃：妹娃要过河，是哪个来推我嘛？ 艄公：还是我来推你嘛！ 妹娃：艄公你把舵板哪啊 妹娃我上了船 合：啊 呦喂唑 啊 呦喂唑。 将阿妹推过河呦呵喂 教师：这首好听的歌曲给我们带来了美的享受，也展现了利川地区独特的生活场景，让我们一起多了解一下这部作品吧。 2、介绍龙船调的历史。 龙船调的历史：1957年3月，利川民间歌师王国盛、张华堂参加全国第二届民间音乐舞蹈汇演，把散发着泥土芳香的《龙船调》首次奉献给首都观众。从此，此曲在全国广泛流传，甚至传入东南亚国家。《龙船调》在80年代被评为世界25首民歌之一和《中国民歌40首大联唱》优秀民歌。90年代它又以鲜明的特点汇入全国56个民族的音乐大海。1994年5月30日晚，中央电视台地方台30分钟节目专题报道了由民间老艺人陈文菊安友发等演唱的《龙船调》。1998年9月，湖北省第四届民运会的开幕式上，5000人表演了名为《龙船调的故乡》的大型歌舞，规模宏大，气势磅礴，使数万观众赞不绝口。1999年，湖北电视台专程到利川为《龙船调》拍摄MTV，使这首具有土家族特色的民歌的流传更广。大家知道吗？我国第一颗绕月探测卫星“嫦娥一号”，计划于2007年发射升空。在探月卫星播放的152首备选乐曲曲目中，享誉世界的利川民歌《龙船调》名列其中。 教师：刚才老师把这首歌曲演唱了一遍，下面我们一起去听一听歌唱家的演唱吧。 3