2017春苏科版物理八年级下册第8章第3节《摩擦力》教学设计.docVIP

三、摩擦力 教学目标 1. 知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。 2. 通过研究，了解改变摩擦力大小的方法。 3. 知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。 4. 能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题。 重点难点 重点：探究改变摩擦力大小的方法。 难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力。 教材分析 教学方法 1. 通过实验能发现滚动摩擦力比滑动摩擦力小。 2. 通过探究改变摩擦力大小的方法，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有初步的收集信息的能力。 3．研究自行车上的摩擦认识增大、减小摩擦的方法及其在日常生活中的应用。 教具 教师：一杯米、筷子、水 学生：木块、弹簧测力计、毛巾等。 教 学 程 序 设 计 学生活动 一 引 入 课 题 二 教 学 过 程 观察日常生活中一些常见现象的图片，思考以下问题： ①手为什么能拿住物体？ ②粉笔能在黑板上写字、黑板擦能擦黑板都是因为什么？ ③扑克牌为什么能立起来？ ④传送带为什么能运送货物？ 上述事例都与什么现象有关？（摩擦现象） 一、摩擦力 生活中还有那些常见的摩擦现象？ （活动1)用手拉静止在桌面上的木块（或铅笔盒等） ①物体受力而没有被拉动 ②物体被拉动后仍需要继续用力 上述现象说明什么？ （活动2）体验摩擦力的存在 ①用手按在桌面上并向前用力 （相对于桌面静止） ②用手按在桌面上并向前用力 （相对于桌面运动） 在上述活动中，手相同的感觉是什么？两次体验的不 同之处在哪里？这两种情况中手受到的摩擦力分别叫做 什么摩擦力？ 静摩擦力： 物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫做 静摩擦力。 滑动摩擦力： 物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做 滑动摩擦力。 3. 产生条件：物体将要运动或已经发生相对运动 观察图片，猜想摩擦力产生的原因。 想一想： ①摩擦力有没有大小？（举例说明） ②摩擦力的大小可能与哪些因素有关？ 猜 想： 摩擦力的大小可能与压力大小、接触面的粗糙程度等因素有关。 实验方法：控制变量 需要解决的问题： ①怎样改变压力的大小？ ②如何改变接触面的粗糙程度？ ③怎样测量摩擦力的大小？（见课本P49“信息快递”） 实验器材：木板、木块、弹簧测力计、砝码、毛巾等 （活动3）探究影响滑动摩擦力大小的因素 实验表格： 次数 接触面材料 压力（N） 摩擦力（N） 1 木板与木板 4 0.8 2 木板与木板 6 1.2 3 木板与毛巾 6 2.5 结论： ①比较1、2两次实验数据可得： 接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 ②比较2、3两次实验数据可得： 压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 二、影响滑动摩擦力大小的因素 1. 压力大小 2. 接触面的粗糙程度 压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 想一想： ①日常生活中哪些现象中存在摩擦？ ②这些摩擦现象中哪些是有害的，哪些是有益的？ ③增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法有哪些？ 三、增大和减小摩擦的方法： 1.增大摩擦： （1）增大压力 （2）增大接触面的粗糙程度 2.减小摩擦： （1）减小压力 （2）减小接触面的粗糙程度（增大接触面的光滑程度） （3）变滑动为滚动摩擦 1、将木块放在桌面上，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，测出拉力大小。 2、在木块和桌面之间放一排圆铅笔，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，测出拉力大小。 问：观察了什么现象？为什么？ 可见，利润滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理，机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小。 （4）使互相接触的摩擦面彼此离开 加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动部件只在油膜上滑动，减小了摩擦，利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小。气体轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的。 研究自行车上的摩擦： （1）那些部位存在摩擦？ （2）那些摩擦是有益的？ （3）那些摩擦是有害的？ （4）如何增大和减小摩擦？ 想象：如果没有摩擦会怎样？ 课堂练习： 1、请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩 擦？各用了什么方法？ （1）在北方雪后的马路上撒灰渣 （2）自行车轴要装滚珠轴承 （3）自行车轴要注入润滑油 （4）收录机的旋钮上刻有花纹 （5）体操运动员在上器械前，常在手上涂些镁粉，防止手从器械上滑落 （6）在传送带传动中，要把皮带张紧 2、假如没有摩擦，下列哪种现象是不可能发生的？（ ） 地面上滚动的球很难 手拿不住笔写字 人可以在地面上行走如飞 D、用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动 观察、思考、讨论 人能在冰面上快速滑行 地面上滚动的足球、关闭发动机后的车辆最后能停下来。 汽车轮胎上有凹