2017沪教版七上《我为少男少女们歌唱》导学案.docVIP

《我为少男少女们歌唱》导学案 ——何其芳 学习目标 1．通过诗歌，把握课文思想内容，理解诗中词句的深刻含义。.? 2.在朗读中品味朴素、清新、优美、明快的艺术美。 3．理解诗人对新生活的歌赞与热爱。 4．感悟作者抒发的思想感情，培养乐观、积极向上的精神。 重点、难点 1.理解诗人对新生活的歌赞与热爱。 2.感悟作者抒发的思想感情，培养乐观、积极向上的精神。 学习时间：2课时 第一课时 学习内容：目标1和目标2，重点是通过诗歌，把握课文思想内容，理解诗中词句的深刻含义。 自学指导 1、以各种形式朗读课文，感受诗歌的语言美。 2、结合诗人资料及写作背景，解答：（1）诗中的“我”是谁？（2）诗人“歌唱”什么？（3）我为什么要歌唱？ 解决问题 一．知识性问题 作者简介：何其芳，???????????????? ，文学评论家。四川万县人。北京大学毕业。1938年夏到延安，在鲁迅艺术学院任教。后任鲁艺文学系主任。建国后，历任中国文学艺术界联合会委员，中国作家协会理事和书记处书记，中国社会科学院文学研究所所长等职。主要作品　诗《我们最伟大的节日》；诗集　　　　　　　　　　　　　　散文集　　　　　　文艺论文集《关于现实主义》《论〈红楼梦〉》《关于写诗和读诗》《文学艺术的春天》等 写作背景 1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。 二．巩固性练习 1．诗的第一节在说了“我为少男少女们歌唱”后，连用四个排比句，可以说，一口气歌唱了五种事物，这五种事物都具有怎样的共同点?2．诗题中所说“我为少男少女们歌唱”，这里的少男少女有什么更为深广的含义??3．诗的第二节揭示了“我”的歌声的内容和来源，请同学们结合我所讲的这首诗的写作背景，说一说这种歌声的内容和来源是什么?三。质疑性问题 ? ? 总结提升 ?诗中哪些句子表达了诗人热爱青年、热爱生活的炽热情感?这些句子运用了哪些意象，有什么样的表达效果??展示交流 当堂检测 阅读诗歌在《我为少男少女们歌唱》，回答问题； １.解释下列词语。 （１）颤抖：　　　　　　　（２）忧伤：　　　　　（３）梦想： （４）希望：　　　　　　　（５）歌唱：　　　　　（６）四方八面 ２.概括四小节各自的意义。 ? ３.你怎样理解诗歌的第二小节。 第二课时 学习内容：目标3和目标4，重点是1.理解诗人对新生活的歌赞与热爱； 2.感悟作者抒发的思想感情，培养乐观、积极向上的精神。 自学指导 1.整首诗充满了诗人丰富的想象，请找出诗中运用得好的词语，并说说好在哪里？ 2.诗人在不停的歌唱，他的歌声、快乐和思想还长上了翅膀飞到四面八方，你知道诗人这样写究竟表达什么意思吗？ 深入探究，解决问题 1.诗的第三节是写自己在这种新事物新快乐新思想的感染、熏陶下发生一些大的变化，它在诗中起什么作用?2.第四节中提到“我重新变得年轻了，我的血流得更快，对于生活，我又充满了梦想，充满了渴望”这里“重新”，“又”怎样理解？? ? 3.诗歌一二三小节各侧重运用了什么修辞手法？有什么作用？ 质疑性问题 ? 展示交流 １.小组展示探究问题结果　　２.诵读诗歌擂台赛（各小组诵读展示） 当堂检测 欢乐（何其芳） 告诉我，欢乐是什么颜色？ 像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？ 欢乐是什么声音？像一声芦笛？ 还是从稷稷的松声到潺潺的流水？ ? 是不是可握住的，如温情的手？ 可看见的，如亮着爱怜的眼光？ 会不会使心灵微微的颤抖， 而且静静地流泪，如同悲伤？ ? 欢乐是怎样来的，从什么地方？ 萤火虫一样飞在朦胧的树阴？ 香气一样散自蔷薇的花瓣上？ 它来时，脚上响不响着铃声？ ? 对于欢乐，我的心是盲人的目， 但它是不是可爱的，如我的忧郁？ 1．诗中结尾处写“如我的忧郁”，诗中的“忧郁”和下面的哪个成语在意义、程度上最贴近（　　） A、愁眉苦脸　　B、郁郁寡欢　　C、长吁短叹　　D、忧心如焚　　D、忧心忡忡 2．诗人调动各种感官来描绘绚丽的意象，诗人从哪些角度来写感受到的事物的？ “鹦鹉的红嘴”： “稷稷的松声”： “温情的手”： 3．连中连用14个问号，对此怎样理解，请进行判断： ⑴问句排除肯定的语气，对“欢乐”提出一连串的疑问，表示置疑。（　　　） ⑵连用问句表明作者笔法精湛，句式整齐匀称，一气呵成。（　　　） ⑶问句的使用把欢乐勾勒得可望而不可即，好似在虚无缥缈之间。（　　　） ⑷连用的问句在于铺陈，目的是为了表达真正的感情－－忧郁。（　　　） 4．诗歌题目是“欢乐”，实则表达的感情是