2017秋人民版道德与法治八上9.1《未成年人也有署名权 我们享有财产权》教案.docVIP

第九课 从署名权说起 教学分析 教材分析 第一框《未成年人也有署名权》为本课的印子。其设计意图是让学生通过未成年人著作的认识，引出知识产权、所有权、继承权、订合同等民事权利。本部分首先从案例《6岁的孩子有没有署名权》入手，引发学生对未成年人署名权相关问题的思考。其次通过“相关衔接”对上述案例所涉及的相关法理进行了介绍，解释了“著作权”“知识产权”等概念，明确了公民的知识产权受法律保护。最后，通过“相关衔接”拓展了我国保护知识产权的行动及其重要意义。 第二框《我们享有财产权》对公民的合法私有财产和继承权进行了介绍。首先，介绍了财产权和物权的概念。其次，介绍了未成年人对合法私有财产的所有权。通过案例分析着重强调未成年人对合法私有财产的占有、使用、收益和处分的权利，以及侵权责任。最后，介绍了公民享有遗产继承权，通过案例分析着重强调了继承方式和维权措施。 第三框《信守合同》帮助学生了解合同和违约责任，树立诚信意识和契约精神，知晓未成年人的民事行为能力，在此基础上明确民事法律活动的基本原则。首先通过案例分析介绍合同的含义及其重要作用。其次，通过“相关衔接”提供相应的法律依据，帮助学生理解合同履行应遵循的原则。再次，通过案例分析和“相关衔接”说明违约承担的法律责任。最后，介绍我国公民的民事行为能力。本框结尾以民事法律活动的基本原则作为全课的总结。 教学目标 了解民事权利的内容，懂得自己在知识产权、所有权、继承权等方面享有有的民事权利；初步了解物权的概念，加深对知识产权的认识，理解保护知识产权的意义；了解民事行为能力、民事法律活动的基本原则及其侵权行为的法律责任，树立诚信意识和契约精神，依法履行合同，学会运用法律维护自己的民事权利。 教学重点 了解民事权利的内容，懂得自己在知识产权、所有权、继承权等方面享有有的民事权利；树立诚信意识和契约精神，依法履行合同，学会运用法律维护自己的民事权利。 教学难点 著作权、财产权的侵权界定 教学方法 采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等 教学准备 教具学具 补充材料 1、自制课件。2、教学光碟。3、绘画用具，如油画棒、纸张等。4、教师教学用书中的教学资料。 教学流程 第 1 课时 第一框《未成年人也有署名权》为本课的印子。是让学生通过未成年人著作的认识，引出知识产权、所有权、继承权、订合同等民事权利。本部分首先从案例《6岁的孩子有没有署名权》入手，引发学生对未成年人署名权相关问题的思考。其次通过“相关衔接”对上述案例所涉及的相关法理进行了介绍，解释了“著作权”“知识产权”等概念，明确了公民的知识产权受法律保护。最后，通过“相关衔接”拓展了我国保护知识产权的行动及其重要意义。第二框《我们享有财产权》对公民的合法私有财产和继承权进行了介绍。首先，介绍了财产权和物权的概念。其次，介绍了未成年人对合法私有财产的所有权。通过案例分析着重强调未成年人对合法私有财产的占有、使用、收益和处分的权利，以及侵权责任。最后，介绍了公民享有遗产继承权，通过案例分析着重强调了继承方式和维权措施。 教学目标 1、知道著作权和知识产权的含义。 2、明白利用法律保护自己的知识产权。 教学重点 懂得自己在财产权、人身权、知识产权等方面享有的权利 1、知道著作权和知识产权的含义。2、明白利用法律保护自己的知识产权。 教学方法 采用案例教学、归纳法、启发式教学等 教学准备 教具学具 补充材料 课件 教学内容 导入新课 二、新课学习第一环节参与实践探索新知 这一框是全书的引子，通过对未成年人署名权的讨论，引出知识产权、所有权、继承权、订立合同等民事权利。 第一环节：案情发布。 案例《6岁的孩子有没有署名权？》围绕未成年人有没有署名权这一主题展开，并结合案例内容提出有关署名权三个方面的问题。 第二环节：案例分析。 通过“相关链接”栏目，对著作权法理知识进行了介绍，对案例内容进行了简要分析，这为第一环节几个具体问题的分析提供了参照。在此基础上，以“法官断案”的形式，让学生根据案情，运用相关的法律知识对该案进行判决。 第三环节：明理知法。 在案例分析的基础上，总结出知识产权的含义、内容、依法保护的措施，以及我国保护知识产权的行动及其重要意义。 二、我们享有财产权 本部分在“物权”思想的指导下，着重介绍了我国公民对合法私有财产享有所有权和继承权。 第一环节：公民合法私有财产受法律保护。 承接第一框内容，强调我国公民无形财产权和有形财产权都受到法律保护。介绍财产权和物权概念，说明我国法律保护公民合法私有财产。 第二环节：我们享有所有权。 通过案例讨论，引出所有权的内容及其具体内涵。运用案例分析，启示学生要学会依法维护财产所有权