江苏高技术研究重点试验室建设相关要点-江苏科技创新平台.DOC

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江苏高技术研究重点试验室建设相关要点-江苏科技创新平台

江苏省重点实验室建设论证要点 一、功能定位 突出未来战略性新兴技术培育和学科交叉领域,依托科教单位建成“开放、流动、联合、竞争”的相对集中、独立的科研实体,开展重大科技前沿性问题研究和应用基础研究,形成原创成果和自主知识产权,抢占未来技术制高点。 二、论证要点 1、研发方向建设 (1)紧扣未来战略性新兴技术培育和学科交叉领域,开展前沿技术的原创性研究。 (2)突出1-2个研究方向,最多不超过3个方向,每个方向凝炼1-2项近期主攻课题,形成有转化应用前景的发明专利、技术标准、研发产品原型或有世界影响的高水平论文等。 (3)鼓励实验室围绕自身实验需求,开展仪器设备或关键零部件的研制,加快科学仪器自主研发。 2、基础条件建设 (1)研发场所相对独立、集中,不低于2000平方米,大型科学仪器设备须向社会开放共享。 (2)构建重点研发方向的先进技术平台。 (3)新增投入(不含转移资产)不低于1500万元,主管部门按不低于省拨款1:0.5配套,依托单位有稳定持续支持。 3、人才团队建设 (1)实验室主任应是本领域领军人才,具有较强的组织管理和协调能力,在建设和发展中发挥主导作用,且为申报单位在职人员。 (2)各研究方向具有高水平的学术带头人和科研创新团队,专职研发人员总数不少于30人。设立兼职岗位,充分引进、吸纳海内外顶级机构及高层次人才参与建设和研究。 (3)人才团队在建设期有培养、成长计划,同时注重培养具有较好科学素质和科研能力的科研后备人才。 4、管理体制建设 (1)实验室应为依托单位相对独立的二级机构,拥有独立的人财物自主权,探索建立高效的科研体系。 (2)全面建立“开放、流动、联合、竞争”运行机制,建立高效良好的考评和激励机制。 (3)建立项目经费使用监督管理机制,实行单独核算、专款专用。 (4)营造良好的创新文化,设立科普教育基地。 三、考核指标(以上每条款需有具体、量化的考核指标) 江苏省国家工程技术研究中心培育点项目 建设论证要点 一、功能定位 瞄准国家行业发展的技术需求,以省级工程技术研究中心为基础,进一步整合优势资源,集聚和稳定高层次创新团队,凝炼主导方向,明确创新任务,优化功能构架和运行机制,通过3年左右的努力,力争成为国家工程技术研究中心,为行业发展发挥示范、引领和辐射服务作用。 二、论证要点 1、基本条件建设 (1)需有相对集中的研发场所,拥有研发面积不低于2000平方米,并拥有与建设目标、任务相适应的平台体系及装备; (2)成为依托单位相对独立的二级机构,拥有独立的人财物自主权; (3)新增投入不低于2000万元,三年内依托单位有稳定持续支持,主管部门按不低于省拨款1:0.5配套。 2、人才团队建设 (1)负责人应是本领域高水平的技术带头人,具有较强的组织管理和协调能力,在建设和发展中起主导作用; (2)团队由固定人员和流动人员组成,固定人员包括若干优秀的技术水平高、工程化实践经验丰富的工程技术带头人、高素质研究骨干、高水平技术人员和精干的管理人员,流动人员包括访问学者、博士后研究人员; (3)具有培养优秀中青年的良好条件与机制,能够培养具有较好科学素质和科研能力的科研后备人才。 3、业务建设 (1)在1-2个重点领域研发行业关键共性技术、可工程化的新技术、新产品、新工艺,取得发明专利、技术标准及重大战略产品等自主知识产权,为行业发展发挥示范、引领和辐射服务作用;高校院所承担的国工培育点项目还需建设示范工程或项目。 (2)通过培育点建设,实现依托单位省级工程中心能力提升,在本行业处于前列,创建国家级工程技术研究中心。 4、制度建设 (1)管理体制、机制及组织架构合理; (2)建立项目组织、考核、激励等内部独立运行管理制度; (3)建立项目经费使用监督管理机制,实行单独核算、专款专用; (4)申报国家工程技术研究中心组织保障与支撑措施; (5)建立知识来源、开发、共享和积累的体系,人员和项目组织、评价、考核和激励机制等。 三、考核指标(以上每条款需有具体、量化的考核指标) 江苏省企业重点实验室建设论证要点 一、目标定位 依托我省行业龙头骨干企业,面向行业未来发展的需求,重点开展应用基础研究和竞争前共性技术研究,开发重大战略目标产品,抢占产业技术制高点,引领和带动行业技术进步。 二、论证要点 1、环境建设 (1)依托单位主要负责人高度重视重点实验室建设工作,并要有实质性的举措。 (2)重点实验室要是在董事会或总经理直接领导下的相对独立的二级部门,拥有独立的人财物自主权,具备明确持续投入预算等保障措施。 2、基本条件 (1)需有相对独立集中的研发场所,面积不低于3000㎡; (2)实验室主任必须是本单位专职人员,是行业内国内有影响的研发人才; (3)初步形成具1-2个研发方向的领军人才、学科带头人等层次、专业及年龄结

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