[政史地]春第一课时.pptVIP

1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？ 2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？ 格式：使句式更整齐，其实更强烈，强调了（事物）的____，突出了（人物）的______感情 * 春天 冬天 四季的风景 夏天 秋天 春夏秋冬 朗润　　酝 酿　　卖弄　　宛转　　嘹亮 黄 晕　　烘托　　静默　　舒活　欣欣然 繁花嫩叶　应和 呼朋引伴　　抖擞精神　 　lǎng rùn　yùn niàng nòng wǎn liáo hōng dǒu sǒu 检 查 预 习，听写 nèn　 yìnghè yùn 朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 亿名教育修正版 1.有感情朗读课文 2.体会优美生动的语言 3.体会情景交融的表现手法 自然因为色彩而绚丽 世界因为生命而精彩 朗读要领 １、用普通话朗读，读音要准。 ２、处理好朗读时的轻重缓急等语调问题。 自由朗读： 文章思路 春 盼春（1） 绘春 （2-7） 赞春 （8-10） 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 春草图 春花图 春花图 春风图 春雨图 再次自由朗读课文,说一说作者抒发了怎样的感受? 说说这种感受在课文的哪部分表现得最为直接? 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 新 美 力 （比喻，突出了春天的新、美、力） 不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。 文章思路 春 盼春 绘春 赞春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 (轻快　热切） （高昂　振奋） （欢快 愉悦） 选出你最喜欢的一幅春景图，并说说你为什么喜欢它？ 新、美、力 本文运用的修辞手法 比喻就是打比方,用一种事物做喻体来说明另一种事物(本体),好处是把本体描绘的更加生动 拟人就是把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 反复就是为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子 排比： 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 引用： 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果 修辞句好在哪里 答题三步曲： 1、判断采用什么修辞手法。 2、写出该修辞手法的一般作用。 3、结合具体句子分析含义。（表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么） 1．反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 　作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了 反复修辞手法答题格式：强调了?????? ?，突出表达了????????? 的感情（之情）。 采用了反复的修辞手法，强调了“盼望”，表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，使春天富有人情味。 　2．比喻： 比喻就是打比方,用一种事物做喻体来说明另一种事物(本体),好处是把本体描绘的更加生动 　　比喻由三部分构成： 　　1、本体 2、喻体 3、比喻词 （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。） 　　作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 比喻修辞手法答题格式：把???? ?比做????? ?。生动形象的表现(写出）了（事物） 的特点（情态），表达了（人物）???????? ?的情感。 采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用、比喻） 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（排比、比喻） 3、拟人： 　　把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用