长丰试验高级中学20132014学年第一学期八年级数学-GMUPSA.DOCVIP

长丰县实验高级中学2015~2016学年第一学期八年级数学学科 集 体 备 课 教 案 主备教师 薛信柱 项目 内 容 课题 15.1　轴对称图形（第1课时） 修改与创新 教学目标 1、知识与技能目标：了解轴对称图形的概念，能够识别简单的轴对称图形，正确找出对称轴； 2、过程与方法目标：经历观察生活中的轴对称图形、探索轴对称现象，以及亲身经历的数学学习活动，让学生充分感受到理论来源于实践，又在实践中广泛运用这一道理； 3、情感与价值目标：通过对生活实物和相应图片的观察、欣赏，感受到数学与现实生活的密切联系，陶冶情操，渗透美育。 教学重、难点 重点：认识生活中的轴对称图形，了解轴对称的概念； 难点：寻找对称轴； 关键：通过观察、操作、实践等活动，丰富对轴对称图形的认知和体验 教学准备 上课所需的相关课件 教 学 过 程 一、 创设情境，引入课题 请同学们先欣赏一组优美的图片———寿州风光，并仔细观察图片中建筑物的左右结构有什么共同点？ 它们的左边和右边的结构都是一样的，即对称的。 对，今天我们就一起来研究图形的对称性，即：16.1轴对称图形 二、观察归纳，探究概念 其实，自然界中有很多物体的平面图形都具有对称性。比如千姿百态的蝴蝶、晶莹剔透的雪花、火红火红的枫叶等，都给人以对称的形象，同时带给人们美的享受。事实上，不论是在自然界中还是在建筑中，不论是在艺术中还是在科学中，对称的形式随处可见，对称具有和谐美。下面让我们一起走向生活，再去感受一下轴对称图形的美丽吧。放映图片。 请同学们在欣赏这些美丽图形时，思考这样一个问题：你能用自己的语言来描述这些图形是怎样对称的吗？ 下面我们以蝴蝶的图案为例，在它的身体正中间画一条直线L，以直线L为折痕，将图案折叠，图中直线一侧部分与另一侧的部分能够完全重合。像这样，如果一个图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。 注意： 1、画对称轴一般用虚线。 2、轴对称图形的对称轴两旁的部分是全等的，即，所有对应元素都是相等的，而且位置也是对应的； 三、例题讲解，巩固新知 例1 下面图案都是轴对称图形吗？你能画出它们的对称轴吗 讲解（略） 例2：下列图形中，哪些是轴对称图形： （1）角；（2）一般三角形；（3）等腰三角形；（4）长方形；⑸正方形；⑹圆。 解：图形（1）、（2）、（3）、（4）（5）都是轴对称图形，对称轴略。 四、提高训练，深化理解 １、下列图案是我国几家银行的标志，哪几个标志是轴对称图形？请你画出它们的对称轴。 [分析] 观察图形结合轴对称图形的的定义，可以发现（1）、（3）、（4）是轴对称图形，（2）不是轴对称图形；其中图（1）、（3）有两个对称轴。 解：图（1）、（3）、（4）是轴对称图形，对称轴（略）。 ２、指出下列图形各有几条对称轴，并画出每个图的对称轴。 ３、判断下列图形是不是轴对称图形，如果是，请画出对称轴。 通过前面的讲解和练习，请同学们思考：要判断一个图形是否是轴对称图形，关键是什么？ 五、阅读操作 展示枫叶剪纸，并引导学生阅读课本P103面“操作”，分析枫叶剪纸过程。 让学生仿照课本上枫叶剪纸制作过程，画一画，剪一剪，创造一个轴对称图形。 想一想，怎样能说明你设计的图形是个轴对称图形？ 学生操作，教师巡视，并适当的加以个别指导，选出创造比较好的几个图形加以展示、验证。 六、课堂小结 谈一谈：通过本节课的学习你有了哪些收获？ 七、课后作业 1、课本P120练习 ：第1、2题； 2、习题15.1 ：第1题； 3、预习课本P120-122的内容。 板书设计 教学反思 长丰县实验高级中学2015~2016学年第一学期八年级数学学科 集 体 备 课 教 案 主备教师 薛信柱 项目 内 容 课题 15.1　轴对称图形（第2课时） 修改与创新 教学目标 1、知识与技能目标：探索轴对称的基本性质，掌握其应用的方法； 2、过程与方法目标：经历探索图形的轴对称的过程，了解线段垂直平分线的有关性质，以及性质的可逆性； 3、情感与价值目标：让学生加深对简单轴对称图形的认识，培养学生审美观点和识图能力，形成团结协作精神。 教学重、难点 重点：掌握轴对称及其基本性质； 难点：轴对称的选择及轴对称与轴对称图形的区别； 关键：通过观察、操作、实践等活动，丰富对轴对称图形的认知和体验 教学准备 上课所需的相关课件 教 学 过 程 一、 观察思索，建立表象 1.课件显示（课本P120图15-5）） 图中的两对图形，其中每一对图形分别在一条直线（图中画成虚线）的两旁，如果沿这条直线对折，两个图形重合