[教育学]《教育心理学》课件.ppt

第二节? 品德发展的基本特征 一、理论 （一）皮亚杰的道德发展阶段论 皮亚杰是从儿童对规则的态度、对行为责任的判断、公正观念和对惩罚公正性的判断几个方面，来对儿童道德认知发展过程进行研究的。 儿童道德认知发展：从他律到自律 1.从单纯的规则到真正意义的准则（对规则的态度） 2.从客观责任到主观责任（对责任的道德判断） 3.从服从的公正到平等和公道的公正（公正观念） 4.从抵罪性惩罚到报应性惩罚（对惩罚的公正性的判断） 概括：儿童的道德判断发展趋向是从他律道德走向自律道德。年幼儿童道德判断属于他律道德，这是一种“道德实在论”。10岁左右儿童的道德判断进入了自律道德阶段。此时儿童认识到社会准则是共同约定的，并不是绝对的，这是一种道德相对论。 皮亚杰认为儿童道德认知由他律水平逐渐发展到自律水平，取决于两个条件，一是认知的成熟；二是获得社会经验。 儿童道德认识发展阶段 小学版：1.自我中心阶段（2-5岁） 2.权威阶段（6-8岁） 3.可逆性阶段（8-10岁） 4.公正阶段（11-12岁） 中学版：1、前道德阶段（1-2岁） 2、他律道德阶段（2-8岁） A自我中心 B权威 3、自律或合作道德阶段（8-11、12岁） 4、公正道德阶段（