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义务教育课程标准实验教科书(人教版) 生物学教材解析 从课程目标说起 知识目标。 能力目标。 情感态度价值观目标。 七上、七下教材回顾 第一单元：生物和生物圈 第二单元：生物和细胞 第三单元：生物圈中的绿色植物 第四单元：生物圈中的人 目 录第五单元　生物圈中的其他生物 第一章　各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物 第二节 陆地生活的动物 第三节 空中飞行的动物 第二章　动物的运动和行为 第一节　动物的运动  第二节　先天性行为和学习行为  第三节　社会行为 第三章　动物在生物圈中的作用  第一节　动物在自然界中的作用  第二节　动物与人类生活的关系 第四章　分布广泛的细菌和真菌  第一节　细菌和真菌的分布 第二节　细菌  第三节　真菌 第五章　细菌和真菌在生物圈中的作用 第一节　细菌和真菌在自然界中的  第二节　人类对细菌和真菌的利用 第六单元　生物的多样性及其保护 第一章　根据生物的特征进行分类  第一节　尝试对生物进行分类  第二节　从种到界 第二章　认识生物的多样性 第三章　保护生物的多样性 第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用 知识内容特点 将“日常生活中的生物技术”和“转基因技术”融合在“细菌和真菌与人类的关系”中。 以介绍为主，配合“观察与思考”、“演示”、“制作”等活动 以图代文。 * * 三、八年级 上册 知识体系 第五单元　生物圈中的其他生物 第一章　各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物 第二节 陆地生活的动物 第三节　空中飞行的动物 课标中关于动物类群的要求 概述无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 动物部分的知识结构 第一节 水中生活的动物知识内容特点 先重点认识鱼与水生环境相适应的特点 再简介其他水生动物 强调水域环境的保护 第二节 陆地生活的动物知识内容特点 先分析陆地生活的动物的环境，各种动物适应陆地环境的方式：防止体内水分散失，克服地心引力，陆地上的呼吸方式，发达的感官和神经系统等。再重点探究蚯蚓和家兔的形态结构和生理特点 讲述变温动物和恒温动物的概念 强调动物栖息地的保护 第三节 空中飞行的动物知识内容特点 未出现代表动物，而是从类群的层面分析鸟和昆虫适于飞行的特点。 强调许多动物可以跨越不同的环境。 简介两栖动物 P7现在你已经认识到鱼是适应水中生活的一类动物。它们的体表常常被有鳞片，用鳃（gill）呼吸，通过尾部的摆动和鳍（fin）的协调作用游泳。 P15通过实验，你一定对蚯蚓有了更多的了解。蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的上壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。蚯蚓的身体是由许多彼此相似的环状体节构成的，这样的动物称为环节动物。在海边泥沙中穴居的沙蚕和在水中生活的水蛭也是常见的环节动物（图V-9、图V-l0）。 p18哺乳动物的种类很多，地球上大约有4 000多种。除极个别种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳等特征。 P24昆虫是大家都很熟悉的动物，你能说出多少种昆虫的名字？与你同桌的同学比一比，看谁认识的昆虫多。昆虫是种类最多的一类动物，已知的种类超过100万种，而且分布十分广泛，生物圈中几乎无处没有它们的踪迹，这与昆虫的运动能力强是分不开的。昆虫有三对足，能爬行；有的昆虫的足特化成跳跃足，能跳跃；大多数昆虫部有翅，能飞行。昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。 P25昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，运动器官——翅和足都着生在胸部。胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上。外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。请你观察实物和图V一15，看看蝗虫是否具有这些特点。 昆虫在分类上属于节肢动物。节肢动物除昆虫外，还有蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等，它们的共同特点是：身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。 第一章 各种环境中的动物知识内容特点 突破传统的学科体系，简化了一些类群的形态结构和生理知识 围绕动物与环境的关系展开教学内容，便于引导学生进行探究性学习,突出人与生物圈。 体现课标中相应的知识目标，突出环节、节肢、鱼、鸟和哺乳动物的主要特征 第五单元　生物圈中的其他生物 第二章　动物的运动和行为 第一节　动物的运动 第二节　先天性行为和学习行为 第三节　社会行为 为什么将运动和行为一并 安排为第二章 学生已了解运动方式，需要了解运动的结构基础。人体部