十二年国民基本教育之课程发展高职组-98课程发展96年7月17日.pptVIP

課程規劃工作圈 十二年國民基本教育之課程發展（高職組-98課程發展） 96年7月17日2007年全國高中職社區化轉銜十二年國民基本教育研討會 98職校群科課程規劃工作圈96.7.17 報告大綱 1、修訂源起 2、98課綱修訂原則與理念 3、98課綱修訂機制 4、工作成果 5、98課綱修訂重點 6、未來年工作重點與時程 1.修訂源起 因應「中小學一貫課程體系參考指引」之確立，研修課程綱要。 檢視95課程暫行綱要實施概況，回應基層教學需求。 95課程綱要係屬暫行綱要，期於98年推行正式課程綱要。 2、98課綱修訂原則與理念-修訂原則 1. 以「95職業學校各群科課程暫行綱要」為基礎，進行必要之調整。 2. 參考先進國家技職教育課程之改革方向，訂定各職類群科能力指標，並以能力指標為發展軸線，進行課程之縱向銜接及橫向整合。 3. 根據「學校本位」之精神進行課程規劃，以凸顯技職教育特色，並以「能力本位」為課程規劃之核心。 4. 以能力指標為導向落實技職教育的養成，培養真正符合產、企業界需求之職校畢業生。 2、98課綱修訂原則與理念-修訂方向 1. 技職體系課程修訂兼顧升學準備與就業準備兩個方向。 2. 以能力指標確定課程教學階段，並將技藝競賽、證照、檢定融入課程規劃之配套措施。 3. 以基礎研究相關議題做為課程發展之基礎，如：「先進國家技職教育課程改革方向研究」、「各群能力指標」、「職業學校群科歸屬（整合）」等，以進行技職教育的重新定位，彰顯技職教育的課程特色。 2、98課綱修訂原則與理念-修訂重點 1.未來考科規劃將配合課程修訂同步研議，並於課程實施前公布考試科目、方式及範圍。 2.訂定研發課程綱要SOP作業規範，以利於前後工作銜接、檢視。 3.根據職業學校群科歸屬檢討及研析之結論，進行課程與考科歸類之檢視、調整。 3、98課綱修訂機制 4、工作成果-課程規劃工作圈 (1/2) 完成98課程綱要總綱之研擬與審查，95年9月29日完成全國公聽會(北、中、南三區)。 完成部定一般科目課程綱要草案，95年12月14日、96年1月30日及96年5月14日分別完成3次審查。 完成部定專業與實習科目課程綱要草案，95年10月26日至12月21日、96年1月30日及96年5月14至16日分別完成3次審查。 完成群科課程綱要全國公聽會(北、中、南三區)96年3月28至4月20日 4、工作成果-課程規劃工作圈 (1/2) 完成課程基礎研究 先進國家技職教育課程改革方向之研究 建構高職各學群專業能力指標之研究 職業學校類科整合模式研究 成立群科中心學校並實際運作 進行總體進度管控 4、工作成果-課程規劃工作圈 (1/2) 先進國家技職教育課程改革方向之研究 已完成美國、英國、澳洲、德國、日本等先進國家文獻評析與比較研究。 於95年10月30日舉辦工作坊會議報告研究成果，並上網公告提供工作圈、課綱小組及群科中心學校相關人員參採。 建構高職各學群專業能力指標之研究 已建立完成標準模式，並推廣至各群科，提供各群課綱小組在修訂課程綱要時作為重要參考。 職業學校類科整合模式研究 完成二次專家問卷調查，並舉辦公聽會及專家會議評估分析適宜之整合模式，除提供課程規劃人員參採外，亦可提供技專院校招生參考。 4、工作成果-群科中心學校 設立群科中心學校專責人員 辦理課程中心相關工作銜接事宜。 擬定群科中心學校實施計畫 建置暨經營各群科中心學校網站 編製群科暫行綱要Q＆A手冊 編製教師基礎與進階研習教材 辦理各群科教師基礎與進階研習 提供群科暫行綱要相關諮詢服務 蒐集課程暫行綱要實施經驗與回饋意見 一般科目暨各群科中心學校 4、工作成果-群科中心學校 職業學校課程修訂工作圈及總綱小組會議60次 課程綱要研發聯席會議6次 課程綱要草案及設備標準審查會議6次 總綱及各群科課綱草案公聽會12區(87群科) 高職群科中心學校與98課綱發展小組對談會議、產業界對談會議及各項工作坊8次 一般科目及各群課綱小組修訂作業會議超過2500人次 5、 98課綱修訂重點(1/2) 依據課程基礎研究成果敘寫群科教育目標與能力。 針對非科技類群一般科目之自然領域各科增設較少學分之課綱，增加學校課程設計之彈性。 增設校訂參考科目教學綱要，以利各校發展校本課程，齊一全國職校課程水準。 5、 98課綱修訂重點(2/2) 專業及實習科目至少需修習80學分，其中至少60學分及格， 實習科目（含實驗、實務科目）佔30學分 強化專業與實習課程教學精神 落實職業學校務實致用課程特色 提升職校學生證照取得比率與證照層級 呼應95暫綱各校推動趨勢 達成一般與專業能力之均衡發展。 6、未來工作重點與時程(1/3) 6、未來工作重點與時程(2/3) 6、未來工作重點與時程(3/3) 97年 執行推動98課程各