国小学童作文自我效能量表之发展.pdfVIP

高雄師大學報 2012, 32, 1-24 國小學童作文自我效能量表之發展 黃永和 1 摘 要 本研究的目的乃在發展一具有信、效度的國小學童作文自我效能量表，並分析受 試樣本的自我效能現況，藉以為國內作文自我效能的教學與研究提供更堅實的基礎。 本研究以「作文」寫作任務作為所要測量的特定領域，首先根據好的作文表現特徵與 自我效能測量原則，編製出「國小學童作文自我效能量表」，然後選擇166 位國小五 年級學童進行量表施測。施測分析結果顯示，本研究所發展的作文自我效能量表具有 良好的信、效度品質，包括：(1)各題項具有良好的鑑別度與同質性，高低分組受試 者在各題項上的差異均達顯著水準(t 值介於9~20 之間) ，各題項與量表總分的相關係 數均達顯著水準(積差相關係數介於.69~.86 之間) ；(2)各題項可測量一共同因素，因 素分析結果之因素負荷量均達.70 以上，可解釋變異達66.52% ；(3)信度極佳，Cronbach α 信度係數達.95 ；(4)效標關聯效度良好，與成就表現的積差相關係數為.48 ，與作文 興趣的積差相關係數為.60 ，均達顯著水準；(5)中介變項檢定結果符合自我效能的理 論假定與相關研究結果，能顯示作文自我效能在作文興趣與成就表現之間，具有中介 變項的特徵。此外，受試樣本的作文自我效能現況分析結果則顯示，國小五年級學童 七成具有中程度以上的作文自我效能，而且以語文基本能力的效能較高，並已開始在 部份題項上產生明顯性別差異的現象。最後，本研究針對作文教學與自我效能研究提 出數點建議。 關鍵詞：作文、寫作、自我效能、作文自我效能 投稿日期：2012/03/15 ；接受日期：2012/06/15 1 國立臺北教育大學教育學系暨教育創新與評鑑研究所副教授 2 高雄師大學報 第三十二期 Developing the Composition-Writing Self-Efficacy Scale * Yung-ho Huang Abstract  The purpose of this study was to develop a scale for assessing elementary school students’ composition-writing self-efficacy, and then to describe the profiles of the efficacy of the 166 fifth-grade students. Based on the result of literature review, a draft of the Composition-Writing Self-Efficacy Scale (CWSES) was brought out. The item analysis, factor analysis, criterion-related analysis, and Cronbach’s α were employed to assess its validity and reliability. The results indicated that the CWSES owned its excellent validity and reliability. The cumulative percentage of variance of the scal