英语新课程标准解读教学教材.pptVIP

英语新课程标准解读;;基本理念（课程标准）;A. 课程目标;学生在校学习主要是 “学会如何学习”, 为真正实现终身学习创造条件. 培养学生对所学学科积极的情感和正确的态度,即是培养学生的兴趣,信心,策略和习惯. 改变课程过于注重知识传授的影响,强调形成积极主动的学习态度.;分级目标体系 (体现整体性,灵活性和开放性) 解决学校之间缺乏衔接,保证英语教学连续性,各地发展不平衡的矛盾. 九级: 小学3 – 6年, 二级; 初中3年, 五级; 高中3年, 八级. (九级为外语学校) 每一级级别均以学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现进行总体描述.;B 内容标准与分析;c) 情感态度: 影响学生英语学习和发展的重要因素。 包括: 动机兴趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野 语言功能--- (通过语言表达及传递) 促进人际交往 --- 涉及情感态度 解决情感问题有助于提高语言学习的效果.;积极情感: 兴趣,动机,自信,意志和合作精神 消极情感: 焦虑,抑制,过于内向,害羞,胆怯,缺乏动机等. 学生的兴趣 (内在动机 --- 对学习内容及任务的浓厚兴趣,持续时间长.) 自信心及克服困难的意志: “我能学好英语”。 课堂是语言学习参与者(教师与学生)活动场所。;当今的语言教学在很大程度上依赖于学习者与学习者之间以及学习者与教师之间的团结,合作与相互支持的人际关系,且时时刻刻受到彼此情感的影响。 课堂上情感问题关系到课堂气氛,关系到课堂活动方式和学习效果。 建立良好的师生关系,建立交流和沟通渠道,经常结合讨论情感态度的问题, 帮助学生克服困难(过度焦虑,抑制等) ;d) 学习策略： 提高学生学习效率和发展其自主学习能力的保证。 使用有效的外语学习策略，可改进学习外语方式，提高学习效果和质量，还可以减轻学生负担，帮助学习有困难的学生解决问题 ----- 有利于学生形成自主学习的能力。 学习策略 ≠ 学习方法 学习方法： 学习过程中处理具体问题的技术或技巧。（如学生词：查，测，问，忽略等） ;学习策略： 何时选择和使用学习方法，对学习方法的认识和理解。 学习策略可分为： 认知策略, 为解决具体学习问题而采取的学习策略，即学生为完成具体学习任务而采用的步骤和方法。 帮助学生对学习材料进行加工和处理,对学习成效有直接作用. 调控策略: 帮助学生对自己的学习进行管理,计划和评价,是善于学习的学生不可或缺的学习策略。 资源策略: 帮助学生扩展学习内容,丰富学习手段,强化和补充学习知识,是学生自主性学习应有的技能。 交际策略: 其使用主要体现在口语交际中,目前，由于成绩评定以书面测试为主，口语能力还未能作为英语成绩的一部分，故交际策略还不能较好地预测成绩。 各种策略对学习成绩都有重要影响, 是预测学生英语学习成绩的重要因素 反思，监控 （分阶段） ---根据学习风格调整 --- 注重交流，相互学习 ---教师指导。;e) 文化意识：文化知识， 文化理解， 跨文化交际意识和能力。 使用英语时根据异国文化调整自己的语言理解（听，读）和语言产出（读，写，译）的自觉性。 在教学中，教师应注意让学生学会根据不同场合使用恰当，得体，真实，地道的英语。 情感态度是影响学生英语学习和发展的重要因素,而学习策略是提高学生的学习效率和发展其自主学习能力的保证.;GrammarVocabularyPhonetics;Engine Steering Wheel Wheels etc.;;;;;20世纪90年代，现代交际法思想逐渐深入人心，具有交际特点的教学方法走进中小学英语课堂，呈现三大特点： 一是活动组织多元化，如中英合编的教材（JEFC和SEFC）积极倡导4种活动组织方法，即两人小组练习（Pair work）、小组活动（Group work）、分排练习（Row work）和分行练习（Team work）。这些方法在教学中被广泛采用，成为大班英语教学最常用、最有效的练习形态。 二是课堂教学结构化。JEFC和SEFC提倡的“五步教学法”，即复习(Revision)、呈现(Presentation)、操练（Drilling）、练习(Practice)和巩固(Consolidation)。为交际型教学确定了课堂结构模式，在实施教材中发挥了积极的作用。 　 三是教学过程交际化。交际化原则渗透于语言技能训练中，MMC三层次训练法---机械操练（Mechanical practice）、有意义训练（Meaningful practice）和交际练习（Communicative p