高中物理电磁感应说课课件 精品物理课件.pptVIP

Ⅰ教材分析 7.思考 讨论 学生代表发言 再次动画模拟 再次讨论 学生发言 点拨学生从磁通量变化的角度，找出三个实验中产生 感应电流的条件 产生感应电流的条件：只要穿过闭合回路的磁通量发 生变化，闭合回路中就会有感 应电流产生。 8.得出结论 知识与技能: ②能进行产生感应电流的实验操作。 ③知道产生感应电流的条件。 情感态度与价值观: ②学生进一步形成自然界的事物 不是独立存在的,而是密切相连 的辨证唯物主义观点。正确理 解个性与共性的关系。 过程与方法: ③尝试设计实验并通过探索归纳出产生 感应电流的条件。 案例分析： 一线圈abcd位于如图所示的匀强磁场，要使线圈中产生感应电流应采取什么措施。 * * * 电磁感应——划时代的发现 开封市田家炳实验中学 孙 爱 连 说课内容 教材分析 学情分析 教法与学法 教学过程 板书设计 1.教材的地位和作用 本章以电场及磁场等知识为基础，重点研究了电磁感应现象及其相关规律，进一步揭示了电与磁的联系。它不仅是学习交变电流和高压输电的基础，也是以后学习电磁场、电磁波以及现代物理的必备基础知识，具有承上启下的作用。 本节学习了两个问题： 一 法拉第发现电磁感应的艰难历程，此部分不仅使学 生从科学家艰苦探索的生动事例中受到情感、态度 和价值观的熏陶，而且使学生从中领悟到什么是科 学研究，认识到科学思维和科学方法的重要性，培 养了学生的科学精神和科学态度。这是不同于也是 优于老教材之处。 二 产生感应电流的条件，是学习法拉第电磁感应定律 等节及交流电等章的基础，所以产生感应电流的条 件是本章的重点知识、核心内容。 2.三维目标 知识与技能：① 知道什么是电磁感应现象。 ② 能进行产生感应电流的实验操作。 ③ 知道产生感应电流的条件。 过程与方法：① 通过物理学史学习,感受科学探索的过 程和方法,进一步体会科学探究的要素 ② 通过收集资料,了解发现电磁感应的 艰难历程。 ③ 尝试设计实验并通过探索归纳出产生 感应电流的条件。 Ⅰ教材分析 情感态度与价值观:①学生体会科学的道路是崎岖的，只 有不畏艰辛,勇于攀登的人才能获得 最后的胜利，以培养热爱科学,尊重 科学，实事求是的科学态度和科学 精神。 ②学生进一步形成自然界的事物不是 独立存在的,而是密切相连的辨证唯 物主义观点。正确理解个性与共性 的关系。 Ⅰ教材分析 3.教学重点： 理解产生感应电流的条件 教学难点： 理解产生感应电流的条件 Ⅱ 学情分析 初中的学习使学生已经知道是法拉第发现了电磁感应，但为什么唯独是法拉第摘到了这一重大发现的桂冠，而且为什么花费了漫长的十年才发现，这些疑问为学生学习本节课的第一个问题做好了兴趣铺垫。 学生在磁场一章学习了磁通量等知识，且具备了一定的实验技能及实验分析归纳能力，为学习产生感应电流的条件做好了准备。 Ⅲ 教法与学法 《课程标准》中提出科学探索既是学生学习的目标又是重要的教学方式。法拉第探索“电磁感应”的过程很好的为学生提供了科学探究的范例，有利于学生进一步体会探索的要素。为让学生更好的认识到法拉第发现电磁感应过程的艰难，受到情感、态度和价值观的熏陶，同时进一步深刻体会科学探索的要素，物理学史部分的教学我抓住七