文言文句式复习课件培训材料.pptVIP

一、“中心词＋后置定语＋者” 1、客有吹洞箫者。 2、人马烧溺死者甚众。 3、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 4、大臣亡罪夷灭者数十家 5、其奇文异变因感而作者，犹自然之成形 二、“中心词＋之＋后置定语”“之”是标志 1.蚓无爪牙之利，筋骨之强，…… 2.居庙堂之高则忧其君 3.四海之大，有几人欤？ 4.带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬 三、“中心词＋之＋后置定语＋者”的形式。 1.石之铿然有声者，所在皆是也。 2.马之千里者，一食或尽粟一担。 3.率谢庄少年之精技击者百人 四、中心词+数（量）词式结构 1.铸以为金人十二。 2.项羽兵四十万，沛公兵十万。 3.持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。 4.悉令男子年十五已上诣城东 五、中心词+而+定语+者 缙绅而能不易其志者，天下之大，有几人欤？ 注意：“之”“者”二字的作用，不只是作定语后置标志。 2、定语后置的四种形式，不要简单对号入座，要结合句子词语结构间的关系，认真分析，特别要注意“者”的性质和作用。 1、余之力尚足以入。 1、文言文中，定语后置只限于表修饰关系，表领属关系的则不后置。 1、吾妻之美我者，私我也。 2、荆州之民附操者，逼兵势耳 1、 选出下列句中不含定语后置的一项 A 人马烧溺死者甚众 。 B 客之美我者，欲有求于我也。 C 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 D 石之铿然有声者，所在皆是也。 （B） A 疆土之新辟者，移种民以居之。 B 村中少年好事者驯养一虫。 C 今战士还者及关羽水军精甲万人。 D 贤于己者，忌之而不愿问焉。 2、选出下列句中不含定语后置的一项 D 翻译下列句子，找出它们的特点 ①大王来何操？ ②沛公安在？ ③客何为者? ④陵尚复何顾？ 句子的特点： 1、都是疑问句， 2、疑问代词分别是“何”“安”“何”，它们分别作“操”“在”“为”的宾语。 3、宾语都前置。 规律一：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语 前置。疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、 安、焉、奚”等。 翻译下列句子，找出它们的特点 ①忌不自信。 ②然而不王者，未之有也。 ③未之思耳 《马钧传》 ④是以后世无传焉，臣未之闻也。 句子的特点： 1、都是否定句， 2、代词分别是“自”“之”“余” “之” ，它们 分别作“信”“有”“欺”“闻”的宾语， 3、宾语都前置。 规律二： 否定句中代词作宾语时，宾语前置。 第 五 课 时 文言文句式 学习目标 1、知识与能力：掌握文言句式的判断方法并翻译。 2、过程与方法：通过练习总结规律 3、情感态度与价值观：积累巩固 ，学以致用 文言文句式 考纲要求: 理解与现代汉语 不同的句式 。 题型： 翻译题 选择题 翻译的程序 　　１、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子 ２、分析原文句式的特点。 　　　３、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。 　　　４、对文句中一些特殊情况如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语的处理。 　　　５、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。 古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务本之道也。夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。耕种之，锄之。刈获之，载积之，打拂之。簸扬子，凡几涉手而入仓廪，安可轻农事而贵末业哉！ ? 翻译：夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。（2分） 吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有吃的就无法生存。三天不吃粮食，父亲和儿子就不能保全。 指出下列句子的句式 1、亚父者,范增也。 2、沛公军霸上。 3、沛公安在？ 4、而身死国灭，为天下笑。 判断句 省略句 宾语前置句 被动句 古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。这里主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句四种。 学习目标 1、知识与能力： 掌握辨别判断句、被动句的方法 2、过程与方法：通过练习总结规律 3、情感态度与价值观：学以致用 （1）当立者乃公子扶苏《陈涉世家》 （2）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? 司马迁《鸿门宴》 （3）项燕为楚将《陈涉世家》 （4）此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》 （5）此悉贞良死节之臣《出师表》 （6）此诚危急存亡之秋也《出师表》 （7）梁