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;系列名著导读课;吴老师系列名著导读--- 草房子
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;吴老师系列名著导读--- 草房子; 成就这些美丽可爱的少年的,是在他们成长过程中,留下的那些无数让我们印象深刻、感动不已的成长细节……
今天,我们近距离接触一个少年。;提要式读书方法:;第一章 秃 鹤;你认为谁是最英俊的孩子?;;;;;;; 当秃鹤重新得到承认,重新回到一度因幼稚负气而失去的群体之中时,他领悟到了什么是真正的自尊。; 如何看待自己和他人的身体缺陷呢?;圈点勾画方法; 秃鹤在校园里东一头西一头地找着阿恕:“我的帽子,我的帽子……”脚步越来越慢,越来越小,眼睛里已有了眼泪。; 秃鹤倚着旗杆,瘫坐着不动了。他脑袋歪着,咬着牙,噙着泪。; 秃鹤不肯起来,泪水分别从两眼的眼角留下来,流到耳根,又一滴一滴落在泥土上,把泥土湿了一片。; 是桑桑第一个找到了秃鹤。那时,秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上,望着被月光照得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前,在他身边蹲下:“我是来找你的,大家都在找你。” 桑桑听到了秃鹤的啜泣声。油麻地小学的许多师生;自读,然后分组讨论:;有一种成长,叫历经风雨,成长与苦难相伴,才显得丰盈饱满而富有生机。
这些少年,都经过一番困境或者苦难,但庆幸的是,他们都没有沉沦,相反,苦难的磨砺让他们身上更散发了一种人性的光辉,这就是人性美,情感美。;人物—— 美
; 在这些草房子的前后或在这些草房子中间,总有一些安排,或一丛两丛竹子,或三株两株蔷薇,或一片花开得五颜六色的美人蕉,或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排,没有一丝刻意的痕迹,仿佛是这个校园里原本就有的,原来就是这个样子。; 景物描写,生动描绘出了宁静雅致的氛围;
竹子、蔷薇、美人蕉、草丛,粗看起来是普通花草,细品起来是草房子的“不俗”;
教室是华贵的草房子,周围的景物也是那样的生机盎然,这景物描写不仅写出了自然优美的环境,也点明了这样的环境???浸染的人也一定具有着质朴纯美的心灵,那这样的一群人所演绎的故事也一定是美好的…… ; 他的眼前是一片艾。艾前后左右的包围了小屋。风吹过时,艾叶哗啦啦地翻卷着。艾叶的正面与反面的颜色是两样的,正面是一般的绿色,而反面是淡绿色,加上茸茸的细毛,几乎成灰白色。因此,当艾叶翻卷时,就像不同颜色的碎片混杂在一起,闪闪烁烁。艾虽然长得不很高,但秆都长得像毛笔的笔杆一样。不知是因为人工的原因还是艾的习性,艾与艾之间,总是适当的保持着距离,既不过于稠密,也不过于疏远。; 感动我们的应该是道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量,而这一切都是美丽的,都是永恒的。;概括一下曹文轩语言特点,并从书中找到例子。;小说深谙人的情感的微妙,写就了一段天地之间可以与日月同在的情感故事,以优雅的笔调完成了一个少年的心灵雕塑。安宁的村落、寂静的麦田、旋转的风车、河里的小船、各色的鸽子、雪白的芦花、袅袅的炊烟,与四季优美的乡村风景一道,参加了这个东方少年的现实世界的加冕礼。;《草房子》是一个美好的所在,它让我们想起浪漫、温馨、遥远,想起浪漫的童话。当我们走近曹文轩为我们搭的《草房子》时,我们确实被这样一种气息所弥漫。作者以优美的文笔,描写出已经离我们远去的小学生活,这种看似平常实则并不简单的生活,我们的时代未必经历过,但无疑我们都能体悟得到,那种发生在还未长大却向往长大的少男少女之间的纯真故事,有许多茫动,却也是必然。男孩桑桑刻骨铭心的经历,不幸少年与厄运抗争的悲怆,残疾少年对尊严的坚守,等等,在这所其实并不大的草房子里扑朔迷离地上演,给人以感人心魄之感,有时更会催人泪下……;?1?4?7?0?9?6?1?8?1?0?@?q?q?.?c?o?m?;听读,默读,朗读
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