语言表达,周国光6教学教材.pptVIP

（1）第一方面：口口口口口口口口口口口口口口口（含标点符号，不超过l 5个字）。 （2）第二方面：口口口口口口口口口口口口口口口（含标点符号，不超过l 5个字）。 （3）第三方面：口口口口口口口口口口口口口口口（含标点符号，不超过l 5个字）。 参考答案 本题考查考生压缩语段及语言表达简明的能力；能力层级E。 ①满足于感性地获取知识。(2分) ②满足于猎奇而忽视整体。(2分) ③强调回归传统而忽视创新。(2分) 意思答对即可。字数超过不给分。 23．右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。 参考答案 本题考查考生正确运用常见的修辞方法和语言表达鲜明、生动的能力；能力层级E。 评分标准：内容与画面的意蕴相关，2分；语言鲜明生动，2分：两个修辞方法，2分。 示例l：您用三尺教鞭为我们指点人生道路的迷津，您在五尺讲台为我们展现大干世界的奥秘，您用七彩粉笔为我们描绘知识王国的地图。 示例2：我仰着头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听着您山泉叮咚的话语；我捧着书，思索着您醍醐灌顶的讲解。 2009年试题（略） 高考语文2009总结暨2010年备考研讨会第五大题·语言运用题 周国光 教授 华南师范大学文学院 关于语言理解和语言运用题 试验田、鸡肋、被爱情遗忘的角落、制高点 2009年的第五大题是语言运用题，命题目的主要是考查考生的语言运用能力，第五大题共2小题（22题、23题），每小题6分，共12分。 第22题 22．下面的图表一和图表二，是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况的调查，请根据图表反映的情况，补充下面文段中A、B、C处空缺的内容（不出现数字），使上下文语意连贯。（6分） 根据2005年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异； A ，其中小学以下文化程度的比例高达95．9％；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见， B 。上面分析结果告诉我们，如果 c ，电视科普节目就会更有针对性。 参考答案 本题考查考生语言表达连贯、准确的能力；能力层次E。 A．观众的文化程度越低，越会以电视作为获取（科技）信息的主要渠道。 B．不同职业公众通过电视获取科技信息的比例也有差别。 C．充分考虑不同观众群体的特点（制作电视科普节目）。 试题分析 22题的考查目的并不像“参考答案”所说的那样，“考查考生语言表达连贯、准确的能力”。我们觉得，真正考查的是考生的图表分析能力、信息的提取、归纳能力，图文转换能力。能力层级也应该高于E。 本题基本上属于图文转换题。要求考生在读懂试题文段后，分析试题的图表，提取、归纳出试题文段空缺处所需要的信息，转换为语句，补充在试题文段的空缺处。 试题文段的分析和理解： 试题文段从性别、年龄、a及b四个角度说明“不同群体通过电视科普节目获取科技信息”的情况，以及相应的对策方面的建议。试题文段中已经说明的是性别、年龄两个角度的情况，缺少的是a、b两个角度，以及建议部分。由此判定：试题文段中的A、B、C三处需要补出就是这三方面的内容。这一步分析是正确解答这道试题的重要一步。 按照常规，图表一应对应A空，图表二应对应B空。 图表一的纵轴上标明了“获取比例”，但是横轴上却没有标明“文化程度”（这就增加了本题的难度），因此“文化程度”这个信息要求考生通过对“小学以下、小学、初中”等这些词语的分析归纳得出来，或者通过A处空缺的下句“其中小学以下文化程度的比例高达95．9％”提取出来。然后进一步分析不同文化程度的人群通过电视获取科技信息的比例数字，找出“文化程度”与“通过电视获取科技信息”之间的反比关系，转换为语句，补在A处。 但是，造成这道题难度大的原因并不仅仅是因为上述因素，还有其他方面的问题，包括试题本身的问题。 1、首先，22题的说明部分有误导成分。我们先来看一下22题的说明部分： 下面的图表一和图表二，是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况的调查，请根据图表反映的情况，补充下面文段中A、B、C处空缺的内容（不出现数字），使上下文语意连贯。 请问：图表一和图表二，“是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况的调查”吗？不是！这样的命题语言是以偏概全。准确的表述是： 下面的图表一和图表二，是有关机构对我国文化程度不同的群体和职业不同的群体通过电视获取科技