整合型诠释学螺旋模式在教育研究的意义.PDFVIP

下载本文档

1
0
约5.3万字
约 28页
2018-03-29 发布于天津
举报
版权申诉

整合型诠释学螺旋模式在教育研究的意义.PDF

1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

整合型诠释学螺旋模式在教育研究的意义

* 摘要本文主要在透過整合型詮釋學螺旋模式，以說明教育研究科學化的重要性。在研究架構上，研究者將教育研究置諸在歷史與社會過程的脈絡中，並以Paul W illis 《學習為勞工》的教育研究為例，透過研究者自創的整合型詮釋學螺旋模式之精神，藉由其客觀詮釋學、真理詮釋學、社會詮釋學、反身詮釋學，以及詮釋螺旋的特質等內涵，以豐富教育研究的意義，充實教育科學化的之精神。責任編輯：溫明麗投稿日期：2009年2 月17 日，2009年10 月15 日修改完畢，2009年11月16 日通過採用 *梁金都，彰化縣西勢國民小學校長，E-mail: lingj indu@.tw 165