【初一语文】苏教版最新语文补充习题答案(七下)（共50页）.docVIP

义务教育课程标准实验教科书·语文 《补充习题》参考答案(七年级下册) 第一单元人物风采 随文练习 一、l．(1)sì (2)shì ； (3)sì 2．(1)fú (2)fó (3)fó 3．(1)hé (2)huo(3)hé ．(1)jiào (2)jué (3)jué 二、l．处罚惩前毖后严惩不2．快捷足先登捷报频传3．困难 困兽犹斗 困惑不解 三、1．自己对 造句：略2．形容色彩鲜艳，式样繁多。 造句：略四、(1)抖动、震 (2)炫耀、显耀、标榜 (3)闪射、闪烁、闪光 (4)牢固、结实、坚实(5)温和、温柔、柔顺(6)愉快 五、略(可能有人有这样的看法：第(1)旬把“乌黑乌黑的，泛着蓝光”单独突出，置于最后，突出了头发的色泽，比(2)好；第二组，两句都喜欢，都突出了微笑时眼珠的形态、色泽和“愉快光芒”。) 六、外祖母对“我”把牛奶瓶子打破了这件事不轻易放 声说”，既是一定要“我”说出来，又是防母亲听到，对“我”又严厉又保护。如果把感叹号换成句号，两个意思都不能突出地表现出来。 七、l．不只 2．“躲 八、示例：动作：她腰弯得 这个可爱的动物。品味：腰成了驼背，记载着外祖母所承担的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表明了我和外祖母的朋友关系。 问题探究 一、l．这些描写并不丑化外祖母的形象，它们是真实的写照，符合一个任劳任 2．人物肖像描写要真实，符合人物特征；要流露作者的情感，在特定情感的点染 二、l．这片段主要描述了两个场景：一是纤夫拉纤时的 2．侧重写外公的眼睛与声音，表现(补充说明：通读《童年》的人都知道，外公)3．作者采用比喻的手法来描写伏尔加河的：“这，伏尔加河的流水就仿佛，意在用伏尔加河的流水 小卡片 略 一面 随文练习 一、(1)duó (2)jiào (3)suō (4)yīn (5)zì (6)jiǒnɡ二、l·“愈2．再接”，用“厉”3．“沥沥”，用“ 三、； 反义词：模糊、清晰；敷衍、认真；忧愁、愉悦l．作者追求进步，追求光明，对鲁迅无比信赖，所以一看到“鲁迅译”三个字，对 2．“我”要买《毁灭》，鲁迅却把《铁流》推荐给“我”。《铁流》是曹靖华译的， 五、l·突出当山老板的热情接待和对进步青年的关切，也和后文 2．突出表现了鲁迅完全将自己的精由贡 六、1．不好。“约莫”表示估计，是“大约”的意思， 2．不好。“打眼”是口语，既简 七、2句、3、5句 八、1、2两句表示话未说完，3旬表示省略。 九、为了充分说明 问题探究 1．(1)发现对方是自己无比敬爱的鲁迅先生时无比激动的思想感情。 (2)在 (3)鲁迅既知道 2．一切出乎“我，，的意料，不敢相信这是真的，所以反复表示眼前的人就是鲁迅，以 小卡片 略 随文练习 一、tiáo 调剂、调教diào 调集、调子 jué 觉悟、察觉 睡觉、午觉 mó mú 模样、模具二、魏巍 魏鸿杰 红杨树《东方》《谁是最可爱(或记叙文、散文) 三、l．不一样。前一个“才”表示恍然大悟， 2．不矛盾。因为“从来”是概述，“仅仅”是特例，而 四、l．“认识”不能换成“看到”，“认识”这个词表明不仅 2．援助作者“我”，毫 3．“迷迷糊糊”，神志或眼睛模糊不清；“模模糊 五、1．“默默…‘连她握铅笔的 2．“慈爱”“公平”“伟大”三个词，前后有密切的内在联系，因“慈爱”而表现出“公 六、l．还 也 并且 2．并且 还 七、①③两个句子不表示有疑而问，不需 八、l．(1)(2)句先“爱好”，后“接近”，不太合理。 2．(1)句把“她握铅(2)句则只表达了模仿执笔姿势，没有(1)句的表达效果好。 3．(1)从孩子的眼光谈论老师给“我”的帮助，热情赞美(2)句直接用“多么慈爱”“多么公平”(1)句亲切。 九、把“ 那里是欧洲!”改为“哪里是非洲?／哪里是欧洲?”不好，因为这样写似乎诗人在竭 问题探究 一、l．不能去掉。全文是用第三人称“她”称代蔡老师的，但这一段中改用了 2．劝说，往往不是 3．这几段文字主要写 二、l．构成的排比段。在气势上充沛有力，在内容上逐层递进， 2．意为老师是人梯，扶助你成长。 3．主要采用一系列比喻4．①在选材上，魏巍的《我(老师对学生的爱)与回报(学生对老师的爱)这一因果关系行文，而本文紧扣“谢谢”二字，从不同角度做文章。 小卡片 略 展示华夏文化魅力 随文练习 一、(1)互相帮助，互相补充，更能显出好 (2)刚生出的小牛，比喻青