(人教新课标)一年级语文下册教学设计 21.称象 第一课时.docVIP

课题： 21 称象 主备教师： 授课时间： 教学目标 知识与技能：1、会认13个生字，会写6个生字，会用“一边┅┅一边┅┅”造句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。 过程与方法：3、通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。 情感态度与价值观：4、愿意把这个故事讲给别人听。 教学重点 1、会认13个生字，会写6个生字。 2、会用“一边┅┅一边┅┅”造句。 3、通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。 教学难点 了解曹冲和官员们称象的办法，想想还有什么方法可以称出大象的重量。 教学准备 生字卡。 课件 课时安排 两课时 教学设计 共案 个案 第一课时 说话 我会做-—— 激 趣 导 入 (一)１、用夸张的手法画一头又大又重的象，占满黑板。看到这头大象，同学们会议论些什么？在象身上板书“大”、“重”等关键字。 ２、谁能把大象的重量称出来？（板书学生的办法，肯定学生的回答） 板书：称象 教 学 内 容 及 教 师 学 生 活 动 ㈡、范读课文 听老师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么办法称，称出来没有？ ㈢、读书天地：自读、小组读；认识生字 １、这个故事好听吗？小朋友自己读读故事吧。要求读通句子。 ２、小组读： ⑴、交流认字情况。⑵、有几个字特别难认，你怎么记？⑶、读通课文。 ㈣、检查自读情况，巩固识字 １、用猜字的游戏检查认字情况。 ２、男女同学比赛，看谁组的词语多。 ３、自愿读课文。 ４、在投影仪上（或小黑板事先写好）出示读得不够好的长句练读。 ５、读了课文，你了解了什么？提示： ⑴、官员们想了什么办法？用横线勾出官员说的话，读一读。 ⑵、出示玩具杆秤：谁来用自己的话说说官员们的办法？ ⑶、你觉得这些办法好吗？曹操的态度怎样？理解“直摇头”。 ⑷、曹冲的办法是什么？用波浪线勾出来，再读一读。 ⑸、这个办法可行吗？从哪个句子知道的？曹操的态度怎样？他会说什么？ ㈤、有疑就问 １、把不懂的地方做上符号，小组讨论，还不懂的，留着全班讨论。 ２、梳理学生的问题。解决一些简单的问题，有些问题留待第二节课解决。 ㈥、读书评价：在自己读、小组读、老师检查的过程中，感到读书的收获怎样？ ㈦、教学效果评测 １、读句子，思考理解：官员们同时做了哪两件事？从什么词语可以看出是同时做的？ 想想我们可以一边唱歌一边还可以做什么？ 想想谁还可以同时做什么事？说说句子。 ２、读一读句子，做做动作，看看有什么不一样，想想曹操的心里在想什么。 ３、自己轻声读课文，做到不添字、漏字，读得正确流利。 ㈧、拓展性学习 看图片、插图捏出一头大象，以便下节课做实验用。 板 书 设 计 称象 司马光 一边————一边 作业 设计 回家和爸爸妈妈说说，看还有哪些办法可以称象。 教 学 反 思