2016-2017学年二年级语文上册：12.2《小马过河》1（北师大版）.docVIP

北师大版 二年级上册《小马过河》教学设计 　　一、深入理解课文内容。 　　1.请同学们一边认真读课文，一边思考以下问题。 　　（1）小马为什么过河？妈妈怎样说的？小马听了怎样？ 　　（2）小马过河遇到什么困难？它当时怎样想的？怎样做的？ 　　（3）老牛和松鼠对小马各是怎样说的？小马以后怎么做的？ 　　（4）小马跑回家后对妈妈说了些什么？妈妈怎么说的？ 　　（5）小马听了妈妈的话后怎么做的？结果怎样？ 　　要求：先自己在书上找出答案，然后小组交流，再全班讨论。 　　重点指导以下部分： 　　（1）、（2）题，通过指导朗读理解：“怎么不能？我很愿意帮您做事”，用高兴的语气，读出小马的天真活泼。“我能不能过去呢？”要读出为难的语气。 　　第（3）题，通过抓重点词语，指导朗读去理解；老牛的话——“水很浅……能趟过去。”用满不在乎的语气读；松鼠为什么“大叫”？（着急，害怕小马淹死。）为什么“认真”地说？（为让小马相信它的话；水很深，淹死了它的伙伴是真的，不是开玩笑）它的话要读得声音响亮、急促。两个“别过河”，速度要快，第二个比第一个语气要重些；通过给“立刻”、“连忙”换词的方法，理解小马听了老牛的话“立刻”要过河，听了松鼠的话“连忙”收住脚步，它“光听别人说，自己不去动脑筋”。 　　第（4）、（5），通过朗读指导，读出小马回到家里对妈妈说话难为情、不好意思、吞吞吐吐的样子和老马心平气和，讲道理的大人语气，通过给“既……又……”换个词（又……又……）理解小马亲自试试，趟过河去，河水不深也不浅。 　　二、继续深入理解课文。思考： 　　1.老牛和松鼠的话对不对？为什么？ 　　2.“光听别人说”行不行？为什么？ 　　学习方法：在个人独立思考的基础上，小组讨论，全班交流。 　　表达要求：可以用“因为……所以……”的句式帮助学生用规范的语言回答。（因为老牛个子高腿长，河水才没过它的小腿，小马比老牛矮，腿短一些，所以觉得河水不像老牛说得那么浅；因为松鼠的个子小，到水里就会被淹没，小马比松鼠的个子高得多，所以觉得不像松鼠说的那么深。而老牛和松鼠说的话，对于它们自己来说是对的，适合它们自己的身体情况，对小马来说就不对了，因为小马既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，所以它觉得水既不深也不浅。） 　　第2题，从小马亲自试了试的结果来证明老马的话是对的。但要让学生弄清，“光听别人说”不是不听，而是不能只听，重要的是听了别人的话应该是动脑筋想一想。 　　三、谈感受。 　　学了这篇课文，你懂得了什么？（要结合实际，可举例说明。） 　　四、识记字形。 　　1.“匹”和“半”的笔顺指导。 　　2.“麦”和“青”比较记忆。 　　3.“周”和“甩”比较记忆。 　　4.“伯、昨、伴、如、啦”等字，可启发学生利用熟字加偏旁的方法记忆。 　　5.重点指导“蹦”的书写。左右结构，左边是“足字旁”，右上是“山”，右下是“朋”，注意指导占格位置。 　　五、课后练习。 　　完成课后2—4题。