2016年五年级上册语文教案：21.《只有一个地球》3（北京版）.docVIP

北京版五年级语文上册《只有一个地球》教案 　　教学目标 　　★知识和能力： 　　⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。 　　⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。 　　⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。 　　★过程和方法： 　　⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。 　　⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。 　　⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 　　★情感、态度、价值观： 　　以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。 　　教学过程 　　一、引情入境，乐学新知 　　１、出示课件： 师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园——地球。 　　２、地球，你还想怎么称呼它？ （妈妈，摇篮。） 　　３、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题）。 　　二、初读课文，整体感知 　　１、自读。读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什么样的地球？ 　　２、交流生字： 谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球？” 　　３、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。（即宇航员的感叹） 　　板书： 可爱、易碎。 　　三、精读感悟，品赏悟情 　　１、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹？边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。 　　２、交流点拨，读中感悟： 　　⑴宇航员为什么会发出这样的感叹？我们一起交流交流好吗？ 　　生：第一自然段第一句。 　　⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方法，愿意读给我们听吗？ 　　⑶找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想法，我有不同的读法。 　　生：水蓝色“沙衣”──很美 你读读。 　　真好，谁还来读读，读出你的理解，你的感受。（好同学） 　　⑷真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是一个──引读。 这就是我们人类的母亲──地球。 　　生：第一段第二句。 　　⑹多美的句子啊，你想怎么读来抒发你现在的情感呢？自己试试吧。 学生自读这句话。 　　⑺谁还来读读，读出你体会到的情感？ 　　你为什么这么读，能谈谈吗？ 　　从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲试的表情，我们一起来读读这句话，好吗？（课件：出示一、二句。） 　　你们的朗读都让我陶醉了。我们每个人都已经从地球的美感受到它的可爱。 　　⑻你们还从哪里也能感受到地球的可爱？ 　　⑼你觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。 　　⑽知道慷慨的意思吗？地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源？ 　　谁能读读课文中的相关语句？ 　　⑾你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗？（交流资料） 增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通，同时，也让学生了解了地球丰富的资源，使他们深刻的认识到地球的美不仅在于外观，更在于它对人类的慷慨奉献。 　　⑿同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声。 　　⒀看了这些，你想说什么？ 　　生：看到那么好的树被砍伐了很难受。 　　生：看到一股股黑烟，污染蓝色的天空，很心痛。 　　师评：他们也熏疼了地球妈妈的心。 　　生：我看到河水都被污染了很心痛。 　　生：我看到了斧头砍在树上，就像看到地球妈妈的筋脉上。 　　（同学们都受感染。） 　　⒁看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住心疼、心酸，我们禁不住伤心落泪，我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹：“地球太可爱了，也太容易破碎了”（课件出示这句话） 　　⒂地球易碎的原因在哪呢？课文中写了吗？ 　　学生读第四段。谁来说说，你想到了些什么？ 　　生：装修，做家具，使森林受到破坏。 　　生：我看到了我周围的人都把旧电池乱扔，污染水资源。 　　生：我看到人们买菜用塑料袋装，环境受到污染。 　　生：大气污染，臭氧层空洞。 　　⒃那你们怎样看待人类的这些行为呢？（可耻） 　　这个词用的好，就用一个词来形容人类的行为。 　　⒄地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤了。难怪宇航员会发出这样的感叹（出示易碎那句话。） 　　四、联系实际，情感升华 　　１、老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最