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19减法的验算
减法的验算
累计19课时
共享备课：﹝周秀丽﹞ 审验签字：﹝ 夏明华﹞
教学内容： 教材28页例2处理练习七5——8题
教材分析： 本节课教材首先提出问题，在运用小组讨论的方式进行。学生提出了两种具体的验算方法，归纳是：（1）被减数减去差，看是不是等于减数；（2）用差加减数看是不是等于被减数。本节课可采用小组合作的方式学习，由于学生对加法验算已经了解，这里应充分体现学生自主探索，让学生观察算式的各部分关系，提出验算的方法。
教学目标：
1、巩固加减法的验算，养成验算的习惯。
2、渗透加法交换律和加减法各部分之间关系。
3、懂得加法、减法是互逆关系。
教学重点：教学难点：
掌握减法的算方法。—183=17﹝元﹞
200
—183
———
17
答：应找回17元。
2.针对问题4，可以组织学生合作探究。
3.学生汇报后，师重点强调：
检验减法的方法：
用“减数+差=被减数”
也可以用“被减数—差=减数
小结：检验减法的方法是，１８３＋１７看等不等２００，也可以用２００－１７看等不等１８３，如果等说明结果正确，如果不等说明结果错误再检查原结果．
4、反馈练习，计算下面各题并验算．
３５９－１３６ ４０８－５７
总结：
做减法时，用＂被减数－差＝减数＂＂减数＋差＝被减数＂进行检验自己的题是否正确．
三、质疑再探：
学了这节课，你还有什么疑问或不明白的地方，请举手提问。
针对学生提出的问题，师生共同探究解决。
四、拓展运用：
1、第５题，还剩的＝总数量－卖出的
总数量＝卖出的＋剩下的
卖出的＝总数量－剩下的
第６题，原有的－下船的＋上船的人＝船上现有的人
第７题，每张卡片上的两个数列一道加法算式，再列一道减法算式，都算出结果．
第８题，让学生讨论用５００元钱可以买那些商品，还剩多少钱？然后教师总结．再列出算式
2、学了这节课，你有什么收获？请和大家谈一谈。
板书设计：
减法的验算
例2 妈妈买东西用去183元，给售货员200元，应找给妈妈多少钱？
200—183=17﹝元﹞
200
-18
__________
答：应找回17元。
减法的验算方法：
1、减数+差=被减数
2、被减数—差=减数
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