2017苏教版选修《左迁至蓝关示侄孙湘》《西塞山怀古》教案.docVIP

《左迁至蓝关示侄孙湘》《西塞山怀古》教学目标???1．体会叙事、写景中抒发的感情。???2．了解诗句含义，领悟诗词的意境。????3．背诵诗歌。教学设想（一）重点难点：理解诗歌的内容和境界。（二）教学方法：以朗读、吟诵来体会诗歌所蕴含的感情。（三）教学时数：一课时。教学内容及过程一、?导入课文《左迁至蓝关示侄孙湘》，揭示目标。二、?检查预习情况。三、??指导阅读、感悟体会。1．学生自由朗读全诗。2．简介作者，了解背景。????韩愈，（768-824）字退之，河阳人；自谓郡望昌黎，世称韩昌黎；谥文，又称韩文公。唐代著名文学家。文学上提出“文以载道”的观点，与柳宗元同是古文运动倡导者，被列为“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》。????元和十四年（819）正月上书谏迎佛骨，触怒宪宗，由刑部侍郎贬为潮州刺史。这是他在南行途中所作。左迁，犹言下迁，古代贵右贱左，故将贬官称为左迁。当韩愈到达蓝田关时，他的侄孙韩湘赶来送行，于是写了这首诗送给韩湘，抒写忠而获罪的愤慨、为国除弊的决心和眷恋朝廷的心情。3．自由朗读，学生互相点评。要求：从字音、节奏、停顿、感情等方面入手。4．教师范读全诗，体会老师对节奏与感情的处理。5．学生放声朗读，揣摩感受；也可相互之间交流心得，互相提高。6．齐读全诗。四、译释诗句，了解大意。1．结合书下注释，同桌互相译释诗句，圈点疑问。2．学生质疑：（1）??奏：向君主进言或上书，这里是献上、呈上的意思。贬：降职。圣明：指天子。（2）诗的前四句皆叙“左迁”，后四句转写“至蓝关示侄孙湘”。????诗的开端直叙自己获罪被贬的原因，第三四句申诉自己非罪远谪的愤慨，第五六句写征途中回望远瞻，流露出隐隐的悲哀，结句更加沉痛地表达了将会客死他乡的忧怨。（3）翻译大意。????早晨向朝廷呈上一封奏章，傍晚就贬往八千里外的潮阳。????一心想替皇上消除国事中的弊政，哪里肯因为老病而顾惜残年余命。????阴云遮蔽秦岭，不见家乡何处；大雪阻塞蓝关，征马不愿前行。????我知你远道而来的心意，好为我收尸于瘴气弥漫的岭南水滨。五、?讨论交流。1．诗中直接抒情的是哪一句？表明了什么？2．仔细体会“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”这两句诗。诗人是怎样融情于景抒写途中的感受的？分析：1．肯将衰朽惜残年。表明自己凛然无悔、刚直不阿的品格。2．这两句借景语言情思。诗人忠而获罪，远贬潮阳，抛妻别子而南行，心中是极其伤痛的。这两句诗就是通过景物描写委婉地表达这种情感。????云横秦岭、雪拥蓝关语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。上一句是回顾，诗人不独系念家人，亦伤怀国事。下一句是前瞻，立马蓝关，大雪寒天，联想到前路的艰危，因而徘徊不前。“马不前”其实是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。六、??总结归纳。????这首诗叙事高度概括，写景境界开阔，抒情真挚动人，三者融合一体，形成了悲怆壮美的艺术效果，读来令人感慨不已。七、导入《西塞山怀古》：????以前同学们学过的“金陵五题”组诗里的《石头城》、《乌衣巷》，就属于咏史怀古诗。学生一起背诵这两首诗：石头城山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。乌衣巷朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。????（这组古诗对金陵五处有代表性的古迹进行了吟咏，对发生在这一历史环境中的历史事件进行了评说，以汉明自己的政治观点。这几首诗的作者是：刘禹锡。今天咱们再来学习一首他的怀古诗：《西塞山怀古》。八、?简介作者：????刘禹锡（772—842）字梦得，洛阳人。他是中唐时期杰出的诗人、进步的思想家和哲学家。晚年曾任太子宾客，后世称刘宾客。讽喻诗、竹枝词、怀古诗是刘禹锡诗集中最有成就的作品，尤其是后两者在中国诗歌史上更有突出的地位。刘禹锡一向反对藩镇割据，渴望四海统一，《西塞山怀古》就表达了诗人这种强烈的愿望。九、朗读与背诵课文。????范读——学生齐读——自己读——背诵十、解题：西塞山，在今湖北大冶东面的长江边，形势险峻，是六朝有名的军事要塞。长庆四年（八二四年）刘禹锡由夔州刺史调任和州刺史，沿江东下，途经西塞山，即景抒怀，写下此诗。十一、赏析课文：????首联写出了什么气势？那两个字用得好？诗词前两句写西晋王濬率领着高大威武的战船，顺江而下，讨伐东吴，金陵城中的士气黯然消失。一“下”：符合地里形式——上有向下游进军，符合历史事实——西晋攻下了东吴；一“收”，东吴的望风披靡，自孙吴以来，凡是建都金陵的王朝，都相信自己占据了这龙蟠虎踞的有利地形便可以永保江山稳固，所谓的“金陵王气”对统治者都起过强心作用。事实呢，在王俊军队的强劲攻势下，“金陵王气”黯然收