第4部分各题型解题指导专题5方案与设计(342KB).pptVIP

专题五 方案与设计 方案设计型试题是通过设置一个实际问题的情景，给出若 干信息，提出解决问题的要求，运用数学知识设计恰当的解决 方案，以求得最好的实用效果或最大的经济效益的试题形式． 方案设计问题有以下几种情况：①利用方程(组)知识进行方案设 计；②利用不等式(组)知识进行方案设计；③利用函数知识进行 方案设计；④通过计算比较进行方案设计． 解决此类问题时，要注意先思考，后动手，防止盲目尝试． 问题的结果不一定唯一，但必须符合实际情况．具体解法可灵 活选择建立方程模型、不等式模型、函数模型、几何模型、统 计模型等，依据所建的数学模型求解，从而设计方案，科学决 策． 方案设计 例 1：(2012 年黑龙江牡丹江)某校为了更好地开展球类运 动，体育组决定用 1 600 元购进足球 8 个和篮球 14 个，并且篮 球的单价比足球的单价多 20 元，请解答下列问题： (1)求出足球和篮球的单价； (2)若学校欲用不超过 3 240 元，且不少于 3 200 元再次购进 两种球 50 个，求出有哪几种购买方案？ (3)在(2)的条件下，若已知足球的进价为 50 元，篮球的进价 为 65 元，则在第二次购买方案中，哪种方案商家获利最多？ 解：(1)设足球的单价为 x 元，则篮球的单价为(x＋20)元， 根据题意，得 8x＋14(x＋20)＝1 600， 解得 x＝60，x＋20＝80. 即足球的单价为 60 元，篮球的单价为 80 元． (2)设购进足球 y 个，则购进篮球(50－y)个． 根据题意，得， ∵y 为整数，∴y＝38,39,40. 当y＝38 时，50－y＝12；当y＝39 时，50－y＝11；当y＝ 40 时，50－y＝10. 故有三种方案： 方案一：购进足球 38 个，则购进篮球 12 个； 方案二：购进足球 39 个，则购进篮球 11 个； 方案三：购进足球 40 个，则购进篮球 10 个． 故第二次购买方案中，方案一商家获利最多． 规律方法：解决此类问题，重在读懂题目，理解题意和弄 清数量关系．通过阅读将实际问题分析、抽象、转化为相关的 代数式，进而列出方程或不等式，最终解答数学问题． 最值问题 例 2：(2012 年山东聊城)某电子厂商投产一种新型电子产 品，每件制造成本为 18 元，试销过程中发现，每月销售量 y(单 位：万件)与销售单价 x(单位：元)之间的关系可以近似地看作一 次函数 y＝－2x＋100(利润＝售价－制造成本)． (1)写出每月的利润 z(单位：万元)与销售单价 x(单位：元) 之间的函数关系式； (2)当销售单价为多少元时，厂商每月能获得 350 万元的利 润？当销售单价为多少元时，厂商每月能获得最大利润？最大 利润是多少？ (3)根据相关部门规定，这种电子产品的销售单价不能高于 32 元，如果厂商要获得每月不低于 350 万元的利润，那么制造 出这种产品每月的最低制造成本需要多少万元？ 图 Z5－1 所以当销售单价定为25 元或43 元时，厂商每月能获得350 万元的利润． 将 z＝－2x2＋136x－1 800 配方，得 z＝－2(x－34)2＋512， 因此，当销售单价为 34 元时，每月能获得最大利润，最大 利润是 512 万元； (3)结合(2)及函数z＝－2x2＋136x－1 800 的图象(如图 Z5－ 1)可知， 当 25≤x≤43 时，z≥350， 又由限价 32 元，得 25≤x≤32， 根据一次函数的性质，得y＝－2x＋100 中 y 随 x 的增大而 减小， ∴当 x＝32 时，每月制造成本最低． 此时，最低成本是 18×(－2×32＋100)＝648(万元)． 因此，所求每月最低制造成本为 648 万元． 孔隆教育 孔隆教育 孔隆教育