新人教版初中生物课件第3单元第5章第1节光合作用吸收二氧化碳释放氧气人教版七年级上新人教版初中生物课件第3单元第5章第1节光合作用吸收二氧化碳释放氧气人教版七年级上(3445KB).pptVIP

第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳 释放氧气 资料：比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。 想一想，他是否忽略了其他因素呢？ 1.了解光合作用的原料和产物，认识光合作用的实 质。 2.运用实验法独立设计并完成“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”的探究活动。 3.举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。 光合作用利用二氧化碳作为原料 请同学们自学相关内容，结合图思考：普利斯特利的实验说明了什么？ 普利斯特利的著名实验 为什么蜡烛会熄灭，小白鼠会死亡？ 为什么蜡烛继续燃烧，植物继续生存？ 太阳能 为什么植物和小白鼠继续生存？它们之间有什么关系？ 绿色植物 小白鼠 （或蜡烛） 氧气 二氧化碳 蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？ 请你设计实验，探究二氧化碳是否真的是光合作用必需的原料。探究结束后，写出探究报告。 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 实验提示: 清水 氢氧化钠 接下来该怎样实验？ 光合作用还能产生氧气 请同学们自学相关内容，结合“演示实验”思考： 光合作用产生了什么气体？ 注意观察 1.实验装置中的金鱼 藻是否放出了气泡？ 放出了气泡。 2.实验装置中快熄灭的 卫生香伸进管口后是否复燃？ 快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。 1 2 演示实验 提示：氧气有助燃的作用！ 光合作用的实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 （储存着能量） 光合作用原理在农业生产上的应用 请同学们自学相关内容，举例说明光合作用在农业生产上的应用。 合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。 种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费； 种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。 合理密植 这节课你学到了什么？ 收获 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 光合作用利用二氧化碳作为原料 光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植 光合作用还能产生氧气 普利斯特利的实验 探究：二氧化碳是光合作 用必需的原料吗？ 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 （储存着能量） 光合作用过程： 1.光合作用的本质是( ) A.合成有机物，释放能量 B.合成有机物，贮存能量 C.分解有机物，释放能量 D.分解有机物，贮存能量 B 2.温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环 境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件 是( ) A.光照强度 B.温度 C.二氧化碳含量 D.氮气含量 C 3．辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，并说说你的理由。真假水草（1）甲缸的水草是_____的，理由是_________________。（2）乙缸的水草是_____的，理由是___________________。 塑料 缸中没有气泡产生 真 缸中有气泡产生 孔隆教育 孔隆教育 孔隆教育