2017-2018学年（北师大版）六年级语文下册2.3我站在索桥上 教案.docVIP

第二单元 遗迹 我站在铁索桥上 教学目标 知识与技能： 1．学会6个字，会认1个字。 2．有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。 3．理解重点诗句的意思。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 过程与方法：允许学生采用多种方法来表达情感，真正使朗读成为学生个性化的行为。 情感态度价值观：让学生了解革命战争年代英烈们英勇的战斗精神和热爱和平的感情。 学习目标 1.我能学会本课的生字，正确 读写“摇晃、英雄、冲破、激烈、如今、开放、枪林弹雨、浴血奋战、战火纷飞、炮火连天”等词语；并能正确，流利地朗读课文。 2.我能反复朗读课文，体会作者的情感。 3.我能通过对课文语言文字的朗读品味，感受红军的革命精神，热爱珍惜今天的幸福生活。 教学重点 理解诗句，体会诗人表达的感情。 教学难点 理解诗句，体会诗人表达的感情。 教法 讲、读、思、议 学法 互助质疑 小组交流讨论 释疑解惑。 教学具准备 1．收集红军长征的有关资料。 2．组织学生收看电影《飞夺卢定桥》。 教学时数 两课时。 教学过程 第一课时 一、 创设情境，激趣导入。 1．从不同角度观察铁索桥的风貌。 2．请学生谈一谈对铁索桥的了解。 3．师描述：大渡河河谷宽阔，河水浩荡，气势磅礴，欲争脱群山的束缚，以气吞山河之势，奔流而去。铁索桥高临江水之上，桥下江水湍急，莫说从铁索桥上走过去，就是看一眼也不寒而栗。可是红军是英雄好汉，他们冒者对岸射来的弹雨，攀桥栏，踏铁索，边前进，边铺板，冲进了对岸漫天大火的桥头堡。经过两个小时的激战，终于在敌人增援部队到达之前，占领了卢定城。毛主席的诗句“大渡桥铁索寒”已给人惊心动魄之感。诗人站在这座桥上又会写什么呢？ 二、 初读课文，认读生字词。 1．自由朗读，要求读准字音。 2．检查生字读音。 重点指导：楼 梨 3．齐读课文 三、 整体感知课文 1．读课文，思考：本诗有几小节？每节写什么？ 2．学生回答。 四、 学习第一节 1．指名读。 2．思考：人在铁索桥上看到什么？说明什么？（高又险） 3．指导感情朗读。 五、 学写生字 重点指导写：滚 六、 作业 1．写生字。 2．有感情地朗读课文。 第二课时 一、 复习，激趣导入。 1． 认读生字。 2． 诗人站在桥上看到什么？说明什么？ 二、品读诗歌，体会情感。 2．作者站在铁桥上，心潮汹涌激荡，思接古今，找出有关的诗句，同桌互相读一读。对自己喜欢的诗句，可以多读几遍，有疑问的地方可作记号。 3．学生汇报 （1）重点学习第二节。 （A）圈出最能体现红军战士英勇的词语。 （B）补充《飞夺卢定桥》中有关资料，丰富学生认识。 （2） 指导朗读第二节 4．采用多种方式朗读。 三、作业 1．读下面的句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？ “勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网！” 我体会到： 2．“在这英雄的土地上，我要高声歌唱！” 假如你就是诗人，站在铁索桥上，看到壮观的景象，想到英勇的红军，你会高声歌唱： 板书设计　　　　　　　　 看到 攀着 冒着 冲破 我站在铁索桥上 想到 英雄的土地！ 英雄的人民！ 课后反思：