2018八年级物理全册第7章力与运动第3节力的平衡导学案新版沪科版.docVIP

第三节　力的平衡 【学习目标】 1．知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。 2．知道物体在平衡力作用下将保持匀速直线运动状态或静止状态。 3．能判断物体是否处于平衡状态，并能分析哪两个力是一对平衡力。 【学习重点】 二力平衡的条件及应用。 【学习难点】 应用二力平衡的知识解决简单的实际问题。 行为提示： 1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。 2．创设情景，导入新课。 方法指导： 1．本实验要求桌面尽可能光滑。 2．本实验研究方法采用控制变量法。 情景导入　生成问题 自学互研　生成能力 自主阅读教材P135～137的内容，完成第1～2题。 1．什么是平衡力？举例说明。 答：物体在两个力(或几个力)作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力(或几个力)互称为平衡力。 2．各小组分工合作，完成教材P136的实验：探究二力平衡时两个力的大小、方向、作用点有什么关系？ ①教师引导学生设计实验方案和记录数据表格。 　　　　　,b方案(三、四组)) ②填写实验表格 纸板所受两个力的 大小(相等、不相等) 纸板所受两个力 的方向(相同、相反) 纸板所受两个力是否 在同一直线上(是、否) 纸板是否 平衡(是、否) 相等 相反 是 是 ③向两端小盘里加砝码，先往右盘中加砝码，再向左盘中加砝码，直至小车静止时，观察两盘中的砝码数是否相等。当小车静止时，保持两盘中砝码个数相等，用手把小车扭转一个角度，松手后，观察小车的运动情况。 知识链接： 相互作用力与平衡力有区别。 二者不同点：一对平衡力作用在同一物体上(两力的受力物体相同)。而一对相互作用力作用在两个不同的物体上(两力的受力物体不相同)。 二者相同点：二力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。 对学群学： 知识板块一：要求实验桌面选择光滑的。 提示： 画一对平衡力时，注意线段要等长。 对照学习目标思考： 1．今天我学到了什么知识？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我还存在的疑惑是什么？【实验结论】 根据实验现象，分析得出什么结论？ 答：作用在同一物体上的两力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，则这两个力彼此平衡。 【实验反思】 为什么选择光滑的水平桌面？如何改进实验？ 答：减小摩擦阻力对实验的影响。改进实验的方法：可把小车换用纸片。 自主阅读教材P136～138的内容，完成下列问题。 实例分析：在水平公路上做匀速直线运动的小汽车。 (1)它是否处于平衡状态，说说你的理由。 答：小汽车处于平衡状态，因为它做匀速直线运动。 (2)你认为它受到哪几对平衡力的作用。 答：它受到两对平衡力作用：重力和支持力；牵引力和阻力。 (3)在图中试着画出它受到的力的示意图。 解： 对学：分享检测题：①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。 ②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。 群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。 ②针对展示的方案内容展开小组交流、讨论、帮助解决组内疑难。 交流展示　生成新知 方案一：如图所示的卡通画描绘的是空中跳伞的老鼠吓得大汗淋漓的情景。假设跳伞的老鼠在空中匀速直线下降，它和伞所受的总重力是20 N，则老鼠和伞受到的阻力大小是__20__N，方向是__竖直向上__。 方案二：(1)图(a)中甲、乙两队进行拔河比赛，当绳子被拉紧而静止不动时，若不计绳重，甲队对绳的拉力和乙队对绳的拉力是否是一对平衡力？为什么？ (2)图(b)中作用在汽车方向盘上的两个力F1、F2是否是一对平衡力？为什么？ 答：(1)是。当物体受到两个力时保持静止或匀速直线运动状态，则这个物体受到的是一对平衡力。(2)不是。不在同一直线上。 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺