8.1弹力和弹簧测力器(第17课时).doc

课题 13.1弹力和弹簧测力计 授课时间 教 学 目 标 知识与技能 1、了解弹性、塑性及弹力在生活中的应用 2、研究弹簧伸长长度与拉力的关系 3、探究弹簧秤的制作方案，并学会它的制作及使用 教具 演示器材：弹簧、钩码、硬纸板、铁架台、橡皮泥、弹簧测力计、直尺、拉力器、长木板、小车、弹弓 过程与方法 1、经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力关系 2、学习从实验数据归纳结论、培养学生初步的分析、概括能力 情感态度价值观 培养学生勇于探索自然现象、生活中的物理学道理的兴趣。体现物理来源于生活、又服务于生活的道理。 重点 1、弹簧伸长的长度与拉力的关系 2、弹簧秤制作方案的探究及其使用方法 3、理解弹簧测力计的工作原理 难点 弹簧秤制作方案的探究及其制作过程 教学内容 教学目标 教师组织指导 学生活动 一、复习提问 　　师：物体受到力的作用会产生哪些效果？ 二、讲授新课 向学生展示弹弓（并把弹弓拉长，又撤去拉力） 师：实验桌上有哪些物体具有和弹弓一样的这种特性呢？ 师：我们能否归纳一下刚才体验到的这些物体的共同特性？（板书1：弹性） 师：我们刚才的体验中有什么新的发现？ （板书2：塑性） 师：我们在使弹性物体发生形变的同时，我们的手有什么感觉？ 演示推小车实验（向学生强调，小车的运动状态是在手的推力作用下发生改变的） 师：我们能否利用实验桌上具有弹性的物体设计一个使下车运动的力？ （适当时指导学生完成实验） 进一步通过实验引导学生得出弹力的概念 （板书3：物体弹性发生弹性形变时产生弹力） 向学生演示玩具小车并提问：小车是利用什么提供的力量前进的？ 师：生活中还有哪些事例利用到了弹力？ （放映幻灯片加以补充） 向学生展示拉力器，并请两位学生上台尝试 师：我们能否利用此“拉力器”设计一个实验方案将每位同学的力气大小排出一个顺序？ 师：弹簧伸长的长度与拉力有什么关系呢？ （引导学生设计实验方案和实验表格） 请三位学生上台实验（适当时点拨学生，并将学生的数据输入幻灯片中） 师：通过刚才的实验数据我们可得出什么结论 （通过图像展示，让学生知道弹簧的长度和伸长分别与拉力的关系） 师：给出长度，能否知道拉力，如何推理的？ 师：我们能无限的在弹簧下加钩码吗？ （向学生展示拉力过大时的状况） 师：我们能否利用这一原理自己制作一个测力计（提示学生每个钩码可以提供0.5N 的拉力） 选一个比较成功的小组介绍制作方法 通过幻灯片加以完善 师：我们现在拿出厂家制作好的弹簧测力计，看看与我们自己制作的测力计有哪些不同? 师：请利用手中的测力计测一下桌上木块的重力，并思考在使用测力计过程中应注意些什么呢？（通过幻灯片加以补充和完善） 利用幻灯片提供练习 本节小结 ①改变物体运动状态，②改变物体的形状。 学生观察现象 学生动手实验，并说出自己的体验 归纳弹性物体的特征 说出塑性物体的特征 生：受到力的作用 学生观察并思考 学生讨论后并上台演示 学生观察并思考 学生举出生活事例 学生观察后思考那个同学的力气大些？并说出理由 学生分组讨论 （用刻度尺测出每位同学拉“拉力器”时弹簧的长度（或伸长的长度），长度最大的则力气最大 学生提出猜想 设计实验方案 一个同学负责挂钩码并说出拉力大小，一位同学负责读出弹簧长度，另一位同学负责算弹簧的伸长） 让同学归纳：弹簧的伸长与拉力成正比 学生思考并回答 学生完善结论（弹性限度内…… 学生分组制作 学生交流制作方法并提出改进意见 让学生读数 对比观察后进行交流 学生动手实验并交流心得 思考并回答 学生谈学习心得 板书提纲 还地桥中学物理组集体备课第17课时 大冶市还地桥中学 方金文 2 弹性形变 塑性形变 物体 发生弹性形变时 产生 弹力 应用 弹簧测力计 原理：弹性限度内，弹簧的伸长与所收拉力成正比 结构