第12讲记叙文阅读(1629KB).pptVIP

作用：使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感；有助于推动情节往下发展，增强文章的可读性。 【思路点拨】　题目已经明确指出本文用了“伏笔”的手法，只要把它找出来，并分析其作用即可。纵观全文发现，对于“我”作文后面那句鲜红的评语到底是谁写的，文章在此设下了伏笔，直到最后才由林老师道出实情。作用结合右侧的“知识放送”归纳总结即可。 解题技巧 1．看文章主题。一篇文章的主题常常决定布局谋篇时采用什么写作手法。 2．看写作对象。写景状物类文章通常用借景抒情、托物言志、象征等手法；写人叙事类文章通常用对比、衬托、以小见大等手法；揭露类文章常用对比、夸张讽刺等手法。 3．联系上下文。不同语言环境通常所用的写作手法也不同。如富有静态美的景物通常借助动态描写彰显其静；感情、情怀的抒发常立足于景物描写之上。 ②语言、动作、神态描写：用第三人称；符合具体语境。③环境描写：要与人物的心情相映衬。 四、思辨探究类 要求：结合材料，从相同点、相似点或不同点推导正确结论。 思路：①确立探究路径；②亮明观点；③摆出理由；④强化结论。 ②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算 字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟