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小学五年级第二学期教学计划.doc1
2010——2011学年度第二学期
五年级(一)班语文教学计划
周芸
一、学情分析学情分析:
本班共有学生 50人。其中男生25人,女生25人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。
二、教材分析:
本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2 300个。
三、教材的主要特点
(一)加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标
(二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强
1教材内容富有时代性和人文内涵。
2增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容,进一步加强语文教科书的育人功能。
3拓宽课文的文体和语体,如,将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材,有些体裁还是第一次进入小学课本。
(三)专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展
(四)导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能
四、教学重点、难点
1继续加强阅读基本功的训练。
2发现语言规律,学习表达方法。
3把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4加强平时练笔的指导。
5、让学生学会怎样写研究报告
五、教学目的要求
(一)知识与技能
1、要求认识200个字,至此,完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。要求写生字表(二)中150个字,至此累计写字量为2 300个
2、高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度。
3、发现语言规律,学习表达方法。
4、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
5、口语交际的训练重点是:听人说话能抓住要点,表达能有中心,有条理,讨论中敢于发表自己的意见。
5、习作:能写简单的记实作文和想象作文,能写简单的应用文。
6、高年级的综合性学习,要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点,注重提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
(二)方法与过程
认真钻研教材,结合教学理念和本班学生实际情况精心备课;上课时努力创设情景,采取多样、生动有趣的教学形式,充分利用现代化教学手段,调动学生积极性。结合不同文题课文的特点采取不同的教学方法。如:文言文,要初步感知古汉语的形式,结合注释,了解每句话的意思,还要了解少量文言词语的意思。剧本和相声,适于在初读课文,了解大意的基础上,抓住主要人物或重点部分,进行讨论、交流,最后分角色演一演。此外阅读课文要充分发挥学生的主观能动性,抓住文前的“阅读提示”自主学习课文。此外,散文,指导学生声情并茂地朗读,理解景物的情,熟读的基础上,积累优美语言。故事,宜在初读大体了解主要内容之后,理清线索,熟悉重点词句,练习复述课文。口语交际,要创设情景、激发兴趣,提高学生表达能力。习作教学:从内容入手,让学生“我手写我口,我手写我心”。作文讲评重在激励。
(三)质量指标:
结合本班实际和试题的难易度,将定以下目标:人均82分以上, 及格率为98%、优秀率60%
六、具体措施
1、继续加强词句训练
词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上,应提高其训练的要求。要引导学生
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