民办教育的悖论.docVIP

民办教育的悖论三大悖论可能是民办教育发展路上面临的最大的“坎”，尽管这三大悖论很难在短时间得以突破，即使有一天被突破了，民办教育可能依然会遭遇诸多新的尴尬，尽管民办教育野蛮生长背后可能潜藏危机，但是，我依然坚信，民办教育会有更大的发展。 尽管民办教育增加了社会的教育供给，尽管民办教育为社会提供了更丰富的教育选择，尽管民办教育节约了政府的教育投入和公共教育管理成本，尽管人们对民办教育存在的价值早已形成共识，尽管《民办教育促进法》颁布已经10年，但是，困扰民办教育发展的三大障碍至今没有得以突破，我把它称为民办教育存在的三大悖论。 ?一是教师的身份悖论。教师，被形象地定义为太阳底下最光辉的职业。但是只因你选择了体制外的民办学校，你将很难享受到同样的阳光。同样是教师，有着同样美丽的光环，同样从事着育人的工作，法律上享受着同等权益，却在实际生活中遭受着种种歧视与不公。 ?《民办教育促进法》规定：“民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者具有同等的法律地位。”但是，同等的法律地位始终写在法律条文中，却很少能落到实处。尤其是，民办学校教师在退休政策上不能依法享有与公办学校教师同等权利，成为民办学校教师心头永远的痛。他们付出的不比公办学校教师少，只因所在的学校性质“姓私”，退休后的待遇就相差悬殊。我们常常呼吁不能让那些见义勇为的英雄“流血又流泪”，今天，也应该为工作在民办学校的教师呼吁，