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3G网络视角下移动学习实践思索 　　随着移动计算技术、无线通讯技术和软硬件技术的发展，特别是以手机为代表的移动设备的功能越来越强大，移动学习已经成为研究的热点。人们从不同角度对移动学习进行了定义：Dye(2003)从学习方式的角度认为移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点进行的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流，有利于移动学习的顺畅进行。ClarkQuinn从技术实现的角度认为移动学习是移动计算与数字化学习的结合，是通过移动设备实现的数字化学习，包括随时、随地的学习资源，高度的交互性，对有效的即时学习提供了强大支持。(转引自：刘豫钧等，2006)PaulHarris从远程教育的角度认为移动学习是移动计算技术和数字化学习的交点，能够为学习者带来随时随地学习的全新体验。Haris在此基础上进一步认为，移动学习应该能够使学习者通过移动信息设备随时随地享受片断化教学，在此过程中，往往更多使用的是无线信息设备(转引自：Gordon＆Gebauer，2001)。可以看出，移动学习不仅具有传统远程教育的优势，还可以在任何时间、任何地点展开，并且具有真实性、交互性、个性化、情境智能等新特点。3G技术及其在移动学习中的应用第一代模拟制式手机只能进行语音通话；第二代GSM、CDMA等数字手机增加了接收数据的功能；第三代