PISA评价理念对我国学前教育的启示 .docVIP

PISA评价理念对我国学前教育的启示 　　1PISA简介 　　为了获得学生知识、技能，及其在教育中的常规表现等可靠的数据资料，了解学生在实际情境中解决问题的素质能力，考查其对未来生活的准备情况，最终为各个国家提供教育决策所需信息，联合国经济合作与发展组织成员国在20世纪90年代中期开始着手研发区别于传统意义考试的“国际学生评价项目”PISA于1997年开始正式实施，第一份正式评价报告于2000年发布。参与国或地区依据PISA测试的要求，随机从平均年龄15岁即将完成义务教育的学生中，抽取不同能力水平和背景的4500-10000名青少年作为测查对象。测评以纸笔方式进行，主要包括阅读、数学以及科学三个领域，每3年选择一个主题，9年完成一个周期，重点关注这群中学生的阅读能力、数学能力和科学能力以及问题解决能力。 　　2PISA评价理念 　　PISA是一个动态的评价框架，每次测评主要测评其中的一个领域。基于终身学习的动态模型设计测试内容，评价学生在现实生活和终身学习中所必需的知识和技能。每一特定测试领域的排名可以通过测试的分数体现，同时通过计算总分也可以排出综合能力的名次。每个参与国所有参与测试的学生的平均分即是这个国家在这个具体领域中的测试得分。PISA只提供各个测试领域的分数，而不是所测试的总分，排名也依据参与国在阅读领域、数学领域、科学领域中的平均分而确定。等级评定也要相应根据测试分