初中历史教学中对学生情感意识的培养 .docVIP

初中历史教学中对学生情感意识的培养 　　随着素质教育的逐步深入和历史教学改革的不断发展，越来越重视学生的综合素质培养，情感意识也直接体现了人的生活和工作中的综合能力。情感意识作为一种非智力因素在初中历史教学中的作用日渐明显，已经成为一名合格中学生全面发展不可或缺的重要因素。一个拥有高智商的新型人才也应该具备较高的情商，但是目前，中学在培养学生的过程当中，经常忽略了情感意识的培养，导致学生心理素质和承压能力较低，遇到困难，不能自己独立解决，依赖性强。因此，提高初中历史教学中学生情感意识的培养迫在眉睫。 　　1．应试教育严重挫败了学生培养情感的意识 　　现阶段应试教育依然作为中学教育的主导方式，学生优劣依然以学习成绩的好坏作为评判标准，这就使得一些学习成绩差的学生不自信，情绪低落，抵触和他人沟通交流，从而影响了学生身心的健康发展。这些现象不但不利于学生情感意识的培养，反而严重影响了学生全方面综合素质的培养，从而挫败了学生培养情感的意识。 　　2．教师培养情感意识的目标不明确 　　教学目标是指导教师教授课程的导向标，然而一些教师对学生情感意识培养的目标不明确，不能结合课程明确学生应当培养怎样的情感意识。比如，本国史和国际史，教师只能苍白的将历史故事陈述，却很难将学生的情感带入其中，很难让学生理解学习本国史的价值所在，更难理解其中包含的民族意识，更无法了解到国际史也是一部借鉴史。教师教学