初中历史教学中情景剧的运用 .docVIP

初中历史教学中情景剧的运用 　　一、有利于提高学生学习效率 　　学习效率的提高，有赖于学生学习主动性的提升，只有学生把学习当作是一种乐趣，能够积极主动地去参与到历史学习中来，才能真正提高学习效率，达到良好的学习效果。这就需要教师在教学过程中逐步将学生的主体地位凸显出来，将学生的被动学习转变为主动学习，引导学生在学习的过程中去体会并且享受学习历史知识的乐趣。这还需要教师在教学过程中正确运用教学方法，做到课堂教学既能吸引学生注意，又能让学生在愉快的教学氛围中学习和掌握历史知识。例如，在对学生进行“鸦片战争”一课的教学时，教师巧妙运用了历史情景剧进行教学，收到了良好的教学效果。在教学过程中，教师在让学生熟悉教材相关内容之后，引导学生进行即兴表演，既要表现出清政府的腐败无能，又要表现出林则徐的英雄壮举。学生们都非常兴奋，马上分组讨论并且组织素材，积极讨论台词和表演动作。课堂剩余15分钟时间时，同学们争相上台表演，有的同学表演清政府的对外妥协和签订不平等条约的情景，有的同学表演林则徐大义凛然销毁鸦片的场景，同学们在台下为台上的同学不断鼓掌，演到精彩之处更是群情激奋。通过这样的教学，鸦片战争的相关历史事件和历史人物形象就像是学生亲身经历的事件一样，在学生心中留下了深刻的印象，收到了良好的教学效果。 　　二、有利于激发学生学习兴趣 　　巧妙运用历史情景剧进行教学还在于能够有效激发学生对历史学科