两位数减一位数退位教学设计.docVIP

两位数减一位数（退位）　教学设计 教学内容 两位数减一位数的退位减法，课本第86、87页相应内容。 教学目标 1．理解两位数减一位数的退位减法的算理，会列竖式正确地进行计算。 2．掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。 3．进一步培养口算能力和操作能力。 4．培养对知识的总结概括能力，体会知识的内在联系，形成良好的学习习惯，激发学习兴趣。 教学重点 两位数减一位数的退位减法的算理。 教学难点 理解退位的道理。 教学媒体 师：口算卡片、投影仪。 生：小棒。 教学过程 一、铺垫孕伏 1．口算： （1）12—7＝ 15—8＝ 13—6＝ （2）20+4＝ 50+3＝ 56—4＝ 7+60＝ （3）35—3＝ 23—2＝ 54—2＝ 2．回顾两位数减一位数的口算方法（不退位的），结合第（3）组口算题来说，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。 二、探究新知 1．教学例题。 （1）设疑激情。 引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的算法做一做这道题？ 　 教师出示例题：34—8＝ （板书） 　 （2）学生试着做，教师巡视，了解学生的思考方式。 　 （3）简单交流。 教师提出：你们遇到了什么困难？谁给大家谈一谈？ 学生提出疑难：个位上的4减去7不够